ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى مقروئية الصور في كتاب لغ...>الوصف

مستوى مقروئية الصور في كتاب لغتي الجميلة للصف الرابع الابتدائي

العنوان المترجم: The Level of Readability of the Pictures in the Textbook “My Beautiful Language” for the Primary Fourth Grade
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الوطبان، عبدالعزيز بن رشيد عبدالعزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: ع13, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 79 - 125
DOI: 10.21608/JFUST.2019.118874
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1081710
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | الكتب الدراسية | الصف الرابع الإبتدائي | المهارات القرائية | الأنشطة المصورة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

75

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى مقروئية الصور في كتاب لغتي الجميلة للصف الرابع الابتدائي. ولتحقيق هذا الهدف أجابت الدراسة عن السؤالين التاليين: ١-ما مستوى مقروئية الصور في كتاب لغتي الجميلة للصف الرابع الابتدائي. 2- إلى أي مدى يختلف مستوى مقروئية الصور في كتاب لغتي الجميلة للصف الرابع الابتدائي باختلاف الجنس (بنين، بنات). استخدم في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وبلغ عدد أفراد العينة (٢٠٠) تلميذ وتلميذة من الصف الرابع الابتدائي في محافظة رفحاء، وعينة من الصور مكونة من (٣٦) صورة تمثل جميع الصور في كتاب لغتي للجميلة للصف الرابع الابتدائي (الفصل الدراسي الثاني)، وتم تطبيق اختبار قراءة الصورة (أداة الدراسة) على العينة، وجاءت النتائج على النحو التالي: 1-تدني مستوى مقروئية الصور في كتاب لغتي الجميلة للصف الرابع الابتدائي حيث بلغ (63.5%)، وهو أقل من المستوى المقبول؛ (70%). ٢-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في مستوى مقروئية الصور لصالح التلميذات. قدمت الدراسة عددا من التوصيات كان من أبرزها: 1- تدريب التلاميذ على قراءة الصور من خلال الأنشطة والتمرينات المصورة. 2- زيادة الاهتمام بتدريب المعلم على قراءة الصور وكيفية استخدامها في التعليم. 3- تكوين لجان من المعلمين ومن أصحاب التخصص في مجال تقنيات التعليم ومن الفنيين في تصميم وإخراج الصور، للمشاركة في تصميم واختيار الصور التعليمية.

This study aimed to detect the level of picture readability in my beautiful language textbook for the fourth elementary grade. To achieve this aim, the study answered the following questions: 1- What is the level of picture readability in my beautiful language textbook for the fourth elementary grade? 2- To what extent the level of picture readability in my beautiful language textbook for the fourth elementary grade will vary according to sex (boys, girls)?. The study used descriptive analytical methodology and the sample of the study consisted of (200) fourth elementary grade male and female students in Rafha a Governorate and a sample of (36) pictures representing all the pictures in my beautiful language textbook (for the second semester). Picture reading test (the study instrument) was administered to the sample of the study and the results came as follows: 1- A low level of picture readability in my beautiful language textbook for the fourth elementary grade reaching (63.5%) which is less the accepted level of (70%). 2- There are statistically significant differences at the level of (0.05) in the level of picture readability in favor of the female students. The study presented the main following recommendations: 1- Training students to read pictures through activities and pictured exercises. 2- Increasing interest in teacher training to read pictures and how to use them in teaching. 3- It is preferred that a group of teachers and specialists in the field of educational technologies and technicians in picture design and production should involve in designing or planning curriculum.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.