مدى تحقيق كتاب لغتي العربية و معلميه للمهارات القرائية اللازمة لتلاميذ الصف السادس من مرحلة التعليم الأساسي في اليمن
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | العوني، عبدالكريم محمد أحمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع 116 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 82 - 104 |
| رقم MD: | 87254 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
83
| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى الكشف عن المهارات القرائية في كتاب لغتي العربية للصف السادس من مرحلة التعليم الأساسي في اليمن، وإلى معرفة مدى إكساب معلمي اللغة العربية ومعلماتها للمهارات القرائية لدى تلاميذ الصف. ولتحقيق الهدف السابق قام الباحث بتحليل المهارات القرائية المتضمنة في الكتاب المذكور، ووجد أن مهارة تحديد الأفكار الجزئية والتفاصيل الداعمة جاءت في المرتبة الأولى، تلتها مهارة تفسير بعض الجمل من خلال وصلها بما يناسبها من الجمل والعبارات، ثم مهارة معرفة بعض المفردات الجديدة من خلال وضعها في جمل، ثم مهارة فهم المعاني المتعددة للمفردة الواحد من خلال السياق. في حين جاءت بعض المهارات في المراتب الأخيرة مثل: نقد المقروء وإبداء الرأي فيه وفقاً لقدرات التلاميذ، ومهارة الموازنة بين موقفين من حيث الصواب والخطأ. هدف هذا البحث إلى الكشف عن المهارات القرائية في كتاب لغتي العربية للصف السادس من مرحلة التعليم الأساسي في اليمن، وإلى معرفة مدى إكساب معلمي اللغة العربية ومعلماتها للمهارات القرائية لدى تلاميذ الصف. ولتحقيق الهدف السابق قام الباحث بتحليل المهارات القرائية المتضمنة في الكتاب المذكور، ووجد أن مهارة تحديد الأفكار الجزئية والتفاصيل الداعمة جاءت في المرتبة الأولى، تلتها مهارة تفسير بعض الجمل من خلال وصلها بما يناسبها من الجمل والعبارات، ثم مهارة معرفة بعض المفردات الجديدة من خلال وضعها في جمل، ثم مهارة فهم المعاني المتعددة للمفردة الواحد من خلال السياق. في حين جاءت بعض المهارات في المراتب الأخيرة مثل: نقد المقروء وإبداء الرأي فيه وفقاً لقدرات التلاميذ، ومهارة الموازنة بين موقفين من حيث الصواب والخطأ. ثم وجه الباحث استبانة لعينة من معلمي اللغة العربية ومعلماته في الصف السادس؛ لمعرفة مدى إكسابهم للمهارات القرائية لدى تلاميذ الصف المذكور، ووجد أن (17) مهارة يتم تحقيقها بدرجة كبيرة، وأن (17) مهارة يتم تحقيقها بدرجة متوسطة، وأن (ثلاث مهارات) يتم تحقيقها بدرجة صغيرة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مدى ممارسة معلمات اللغة العربية لاستراتيجية التدريس التبادلي وعلاقتها في تنمية مهارات القراءة الجهرية لدى طالبات الصف الثالث ابتدائي من وجهة نظر المعلمات بمحافظة الخرج
بواسطة: المالكي، نوال أحمد منشور: (2022) -
فاعلية برنامج قائم على القراءة العميقة في تنمية مهارات فهم الأناشيد والمحفوظات لدى تلاميذ الصف السادس من التعليم الأساسي
بواسطة: عبده، أحمد عبده عوض منشور: (2023) -
القراءة باللغة العربية في مرحلة التعليم الابتدائي في الجزائر
بواسطة: زدام، حدة منشور: (2024) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على المدخل القصصي لتنمية بعض مهارات الفهم القرائي والميول القرائية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي
بواسطة: وهيب، إسماعيل فتحي إسماعيل منشور: (2018) -
دور التعليم التبادلي في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي لمادة لغتي الجميلة لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي
بواسطة: الشهري، سالمة علي حسن منشور: (2018)
