ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى توافر متطلبات الدراسة ال...>الوصف

مستوى توافر متطلبات الدراسة الدولية بيرلز "PIRLS" في كتب لغتي للمرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الوايلي، ندى بنت إبراهيم بن راشد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: التميمي، غادة بنت ناصر بن حمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج39, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 81 - 148
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1504062
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | المهارات القرائية | الكتب المدرسية | المناهج الدراسية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدراسة الدولية (PIRLS) | كتب لغتي المرحلة الابتدائية | متطلبات الدراسة الدولية (PIRLS) | International Study (PIRLS) | Arabic Language Textbooks for in the Elementary Stage | The Requirement for the International Study (PIRLS)
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى توافر متطلبات الدراسة الدولية (PIRLS) في كتب لغتي للصفوف الأربعة الأولى؛ حيث استخدمت الباحثة المنهجَ الوصفي القائم على تحليل المحتوى من خلال استخدام بطاقة تحليل المحتوى؛ وتكونت عينة الدراسة على (12) كتابًا من كتب المرحلة الابتدائية للصفوف الأربعة الأولى، وذلك لجميع الفصول الدراسية. ولتحقيق هدف الدراسة والإجابة عن تساؤلاتها قامت الباحثة بإعداد قائمة بمتطلبات الدراسة الأولية، ومن ثم إعداد بطاقة تحليل المحتوى. وخلصت الدراسة إلى أن نسب توافر متطلبات الدراسة الدولية (PIRLS) فيما يتعلق بأغراض القراءة لا تختلف في مجملها باختلاف الصف الدراسي، بينما تختلف باختلاف الفصل الدراسي. وقد توافرت الأغراض الأدبية بنسب عالية في الصف الأول والثاني والثالث الابتدائي؛ أما الأغراض المعلوماتية فقد توافرت بنسب عالية في الصف الرابع الابتدائي. بينما نسب توافر متطلبات الدراسة الدولية (PIRLS) فيما يتعلق بعمليات الفهم تركزت أكثر في كتاب الصف الثالث يليه كتاب الصف الثاني ثم كتاب الصف الرابع وأخيراً كتاب الصف الأول، وتختلف في مجملها باختلاف الفصل الدراسي. وأوصت الدراسة بأهمية تضمين متطلبات الدراسة الدولية (PIRLS) من ناحية أغراض القراءة (الأدبية والمعلوماتية) ومن ناحية عمليات الفهم في كتب لغتي للصفوف الأربعة الأولى من المرحلة الابتدائية، وكذلك ضرورة إعادة النظر في صياغة الأسئلة والأنشطة الملحقة بالنصوص القرائية لكي تحقق متطلبات الدراسة الدولية (PIRLS).

The study aims to determine the availability level of the requirement for the international reading literacy study (PIRLS) in the Arabic language textbooks for the first four elementary stages. The researcher uses the descriptive method with the content analysis through using the content analysis card. The study sample is 12 books from the four elementary stages that cover the whole semesters. To achieve the study aim, the researcher makes a requirement list for the preliminary study and the content analysis card. The study ends that there is no difference in the availability percentage of the requirement for the International study (PIRLS) associated with reading function, according to the learners' level. On the other hand, there is a difference according to the semester. The study shows that there is a clear literal function in the first, second and third grades, but the informational function is more obvious in the fourth grade. Furthermore, the availability percentage of the requirement for the International study (PIRLS) associated comprehension, is deep in the third-grade books, then the second, then the fourth, and lastly the first grade book, and they differ in each semester. The study emphasizes on the importance of involving the requirement for the International study (PIRLS), the literal and informational reading functions, and the comprehension process, in the Arabic language textbooks for the first four elementary stages. Also, the study indicates for the importance of reforming the reading text questions and activities to reach the requirement of the International study (PIRLS).
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.