ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية دورة التعلم...>الوصف

فاعلية استراتيجية دورة التعلم السباعية في تحصيل وبقاء أثر تعلم مادة الرياضيات لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي بدولة الكويت

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المنصوري، مشعل بدر أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almansouri, Meshal Bader Ahmad
المجلد/العدد: مج23, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يوليو
الصفحات: 1421 - 1456
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1081832
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | المناهج الدراسية | التحصيل العلمي | طلبة المدارس | الكويت
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

71

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن فاعلية استراتيجية دورة التعلم السباعية في تحصيل وبقاء أثر تعلم مادة الرياضيات لدى طلاب الصف الخامس الإبتدائي بدولة الكويت. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهوم دورة التعلم (7ES)، التحصيل، وبقاء أثر التعلم. اعتمد البحث على المنهج التجريبي. تمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي في مقرر الرياضيات للصف الخامس الابتدائي، واستراتيجية دورة التعلم. تم تطبيقها على عينة قوامها (50) طالبًا من طلاب الصف الخامس الابتدائي بدولة الكويت وتم تقسيمهم الى مجموعتين تجريبية قوامها (25) طالبًا والأخرى ضابطة وقوامها (25) طالبًا. جاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في متوسطي درجات التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي عند مستوى دلالة (0.05) وهي فروق لصالح المجموعة التجريبية التي درست من خلال استراتيجية دورة التعلم السباعية. أوصى البحث بالعمل على تدريب معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية على استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة القائمة على أفكار النظرية البنائية عامة واستراتيجية التعلم السباعية خاصة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.