ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي قائم على أدوات الويب الدلالية Web 3.0 في تدريس الرياضيات على تنمية المفاهيم التوبولوجية لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Web Tools Semantic WEB 3.0 Based Educational Program in Teaching of Mathematics on the Concepts Development of Students with Learning Difficulties in Saudi Arabia
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، محمد طاهر عبدالعاطي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع108
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 199 - 228
DOI: 10.21608/sec.2020.102861
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1081972
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المواقع الإلكترونية | خدمات الويب | الأساليب التدريسية | مادة الرياضيات | المفاهيم التوبولوجية | صعوبات التعلم | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الويب الدلالية Web 3.0 | المفاهيم التوبولوجية | صعوبات التعلم | Web 3.0 | Topological Concepts | Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

198

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد أسس البرنامج القائم على أدوات الويب الدلالية (WEB 3.0) في تنمية بعض مفاهيم الرياضيات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. والتعرف على فاعلية البرنامج القائم على أدوات الويب الدلالية (WEB 3.0) في تنمية بعض مفاهيم الرياضيات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. وتقديم نظرة شاملة حول الجيل الثالث للويب من حيث تعريفه، وبداياته، ونظم استرجاعه المتوقعة. تكونت عينة الدراسة من 26 تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الابتدائي بمدرسة (الإمام الشافعي الابتدائية) بمدينة الدوادمي، وكانت العينة من الذكور لأنه من الصعب الحصول على عينة من الإناث، وكان التطبيق في العام الدراسي لعام 2018/2019م، وكانت أدوات الدراسة: اختبار المفاهيم التوبولوجية في الرياضيات لتلاميذ الصف الثاني الابتدائي ذوي صعوبات التعلم، وهو من إعداد الباحث، وتم إعداد مقياس المفاهيم التوبولوجية في الرياضيات لتلاميذ الصف الثاني الابتدائي ذوي صعوبات التعلم، وتكون من أربع أبعاد (الترتيب، الجوار، الإحاطة، التصنيف)، وقد تم التحقق من حساب معاملات الصدق والثبات. وجاءت نتائج الدراسة لتثبت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في متوسطات درجات أطفال المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في اكتساب المفاهيم التوبولوجية قبل وبعد التطبيق، ووجود فروق بين متوسط الأداء المعدل للمجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقياس مهارات اكتساب المفاهيم التوبولوجية الأربعة: الجوار (قريب – بعيد)، التصنيف، الترتيب، الإحاطة (داخل – خارج) – (مفتوح – مغلق) والدرجة الكلية في المجموعتين الضابطة والتجريبية، وذلك لصالح المجموعة التجريبية، ويسهم البرنامج القائم على بعض أدوات الويب الدلالية (WEB 3.0) في تنمية المفاهيم التوبولوجية في الرياضيات بفاعلية لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم.

The present study aimed at the following identifying the bases of the program based oh web tools semantic (WEB 3.0) in some mathematics concepts development in students with learning disabilities, Recognizing the effectiveness of the program based on Web tools semantic (WEB 3.0) in some concepts of mathematics development of in students with learning disabilities 3. Providing an overview of the third generation of the Internet in terms of definition, beginnings, and expected retrieval systems. The study sample consisted of 26 students of the second grade primary school (Imam Shafi'i Primary) in Dawadmi city, the sample was males only; because of the difficulty to obtain a sample of females. It was applied in the academic year 2018/ 2019. The tools of the study The concepts of topology study in the first grade students with learning disabilities was prepared. The topological concepts in mathematics test was prepared for the second grade primary students with learning difficulties which are of five dimensions (Ranking- Neighborhood- Briefing- Category) Transactions of honesty and consistency were tested. The study results showed that there were, statistically significant differences at the significance, level of 0.05 in the average scores of control group and the experimental group children in the acquisition of the topological concepts before and after application. There were differences between the average performance of the experimental groups and the control in the distance measurement), Classification, arrangement, enclosure (inside-out), open-closed) and the total score in the pre and post indices. For the benefit of the experimental group, the program based on some semantic Web tools contributes to the development of the topological concepts In mathematics for students with learning disabilities.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.