ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي قائم على أدوات الويب الدلالية WEB 3.0 في تدريس الرياضيات على تنمية المفاهيم التبولوجية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Educational Program at Web-Based Tools (WEB3.0) in Teaching Mathematics to Develop Topological Concepts Among Students With Mental Disabilities in Saudi Arabia
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الرويلي، عايد بن عايض (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الصعيدي، منصور سمير السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع38
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 178 - 213
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 764024
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | الأنشطة التعليمية | علم الرياضيات | الطلاب ذوي الإحتياجات الخاصة | الرعاية الإجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإعاقة العقمية | تدريس الرياضيات | المفاهيم التبولوجية | أدوات الويب الدلالية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى البحث عن فاعلية برنامج تعليمي قائم على أدوات الويب الدلالية في تدريس الرياضيات على تنمية المفاهيم التبول وجية لدى التلاميذ ذوى الإعاقة العقلية بالمملكة العربية السعودية، وتكونت عينة الدراسة من (14) تلميذاً من تلاميذ الصف الثاني الابتدائي بمعاهد وبرامج التربية الفكرية للبنين (معهد التربية العقلية للبنين) بمدينة تبوك، تتراوح أعمارهم الزمنية (6-8) سنوات، وأعمارهم العقلية ما بين (4-6) سنوات، وقد استخدم الباحثان التصميم شبة التجريبي لمجموعة تجريبية واحدة، وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار المفاهيم البيولوجية في رياضيات الصف الثاني الابتدائي، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a<0.001) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على اختبار المفاهيم التبول وجية في الرياضيات ككل وأبعاده الفرعية كل على حده لصالح التطبيق البعدي.

This study aimed to search for die effectiveness of a web-based semantic tools in the teaching of mathematics in the development of topological concepts with students with mental disabilities in Saudi Arabia educational program, The study sample consisted of 14 students from the second grade students of institutes and programs Intellectual Education for Boys (Institute of Mental education for boys) in Tabuk, between the ages of time (6-8 years), and the mental age of between 4-6 years. The researchers used the quasi-experimental design tor a trial period of one, and they were tested in die study tools topological concepts in mathematics with second graders, Results of the study has found that no statistically significant differences at the level (0,001≥a ≥) between the average scores of the experimental group arranged in two applications pre and post test topological concepts in mathematics as a whole and sub-dimensions on all alone in favor of the post application.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.