فاعلية برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ لعلاج صعوبات تعلم الرياضيات لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي ذوى صعوبات التعلم
| العنوان المترجم: |
The Effectiveness of A Brain-Based Learning Program for Treating Mathematical Learning Difficulties Among Preparatory First-Grade Students with Learning Disabilities |
|---|---|
| المصدر: | مجلة تربويات الرياضيات |
| الناشر: | الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات |
| المؤلف الرئيسي: | قنصوة، محمد الشحات عبدالفتاح ابراهيم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | قنديل، عزيز عبدالعزيز (مشرف) , متولي، علاء الدين سعد (مشرف) |
| المجلد/العدد: | مج19, ع9 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 184 - 238 |
| DOI: |
10.21608/ARMIN.2016.81432 |
| ISSN: |
2090-0562 |
| رقم MD: | 783681 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
847
| المستخلص: |
هدف البحث إلى قياس فاعلية برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ لعلاج صعوبات تعلم الرياضيات لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي ذوي صعوبات التعلم. وتمثلت أدوات البحث في استمارة استطلاع رأى الموجهين والمعلمين لتحديد أهم الصعوبات التي تقابل تلاميذ المرحلة الإعدادية عند تدريس الرياضيات، واختبار لتشخيص صعوبات تعلم الرياضيات، واختبار القدرات العقلية، ومقياس التقدير التشخيصي لصعوبات التعلم في الرياضيات، قائمة ملاحظة سلوك الطفل. وتكونت عينة البحث من (20) تلميذ بالصف الأول الاعدادي ذوي صعوبات التعلم في مدرسة كفر على شرف الدين الإعدادية المشتركة التابعة لإدارة كفر شكر التعليمية –محافظة القليوبية. وقسم البحث إلى عنصرين: تناول العنصر الأول صعوبات التعلم وذلك من خلال مفهومها، وتصنيفها إلى عدة: صعوبات تعلم نمائية، وصعوبات تعلم أكاديمية. كما تحدث البحث عن خصائص التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات ومنها: ضعف الثقة بالنفس والقلق المرتفع والتوتر وعدم التركيز والاستثارة المفرطة، وصعوبة الانتباه لخطوات حل المشكلة، الصعوبة في التعلم الشفهي والضعف في أساسيات المعرفة الرياضية السابقة وضعف المهارات اللغوية، وعدم القدرة على إجراء العمليات الحسابية. وتطرق البحث إلى الحديث عن أسباب صعوبات تعلم الرياضيات ومنها: أسباب حسية مثل ضعف الإحساس المبكر وعدم تعرض العقل للمثيرات الحسية يضعف من قدرته الحسية وبعض الوظائف العقلية وكذلك أسباب متعلقة بالكلام والسمع. واستعرض العنصر الثاني التعلم المستند للدماغ، وذلك من خلال: نظرية التعلم المستند إلى الدماغ، ومبادئه. واشارت نتائج البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والبعدي في الاختبار التشخيصي وذلك لصالح القياس البعدي. واوصي البحث بضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي الرياضيات في جميع المراحل التعليمية بهدف تدريبهم كيفية التدريس باستخدام استراتيجيات ونماذج التعلم المستند إلى الدماغ. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2090-0562 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ لعلاج صعوبات تعلم الرياضيات وتنمية الدافعية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية
بواسطة: قنصوة، محمد الشحات عبدالفتاح ابراهيم منشور: (2018) -
فاعلية برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية الدافعية لتعلم الرياضيات لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي ذوى صعوبات التعلم
بواسطة: قنصوة، محمد الشحات عبدالفتاح ابراهيم منشور: (2016) -
فاعلية برنامج قائم على التعلم المستند للدماغ في تنمية بعض عادات العقل و مفهوم الذات الاكاديمي لدى الطلاب ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بالمرحلة الابتدائية
بواسطة: جودة، سامية حسين محمد منشور: (2014) -
برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في علاج صعوبات القراءة والكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: الديب، رانيا أحمد محمد أحمد منشور: (2020) -
فاعلية برنامج قائم على تفضيلات أساليب التعلم في التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات والاتجاه نحوها والسلوك الفوضوي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: دسوقي، محمد أحمد محمد منشور: (2015)
