تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>قياس قلق الاختبار وتحديد مستوا...>الوصف

قياس قلق الاختبار وتحديد مستواه لدي طلبة الفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة الزقازيق

العنوان بلغة أخرى: Measuring Test Anxiety and Determining its Level on the Part of Fourth Year Faculty of Education Zagazig University Students
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشوربجي، هبة أبو المجد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع108
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 341 - 379
DOI: 10.21608/sec.2020.102871
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1081978
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاضطرابات النفسية | الاختبارات التحصيلية | علم النفس التربوي | طلبة الجامعات | الجامعات المصرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
قلق الاختبار | الصدق | الثبات | طلبة كلية التربية | مصر | Test Anxiety | Validity | Reliability | Faculty of Education Students | Egypt
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

95

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى إعداد استبيان لقياس قلق الاختبار، باستخدام أسلوب التقرير الذاتي، والتحقق من خصائصه السيكومترية، وتحديد مستواه لدى طلبة كلية التربية جامعة الزقازيق، وحددت مشكلته في الأسئلة الآتية: هل يتوافر لاستبيان قلق الاختبار (الدرجة الكلية، المقاييس الفرعية، المفردات) مؤشرات مقبولة من الصدق؟، هل يتوافر لاستبيان قلق الاختبار (الدرجة الكلية، المقاييس الفرعية، المفردات) مؤشرات مقبولة من الثبات؟، ما مستوى قلق الاختبار (الدرجة الكلية، المقاييس الفرعية) لدى طلبة كلية التربية جامعة الزقازيق؟، ما أكثر مكونات قلق الاختبار انتشارا لدى طلبة كلية التربية جامعة الزقازيق؟. وتكونت عينة البحث من 217 طالبا وطالبة بالفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة الزقازيق، تم إعداد استبيان لقياس قلق الاختبار، وباستخدام التحليل العاملي ومعامل ألفا كرونباخ واختبار ت لعينة واحدة، واختبار ت للعينات المرتبطة، أظهرت النتائج أن استبيان قلق الاختبار تكون من ثلاثة عوامل هي: قلق الاختبار المعرفي وقلق الاختبار الانفعالي، وقلق الاختبار الفسيولوجي، وتمتع الاستبيان بخصائص سيكومترية مقبولة (لكل من درجة المفردات ودرجة المكونات والدرجة الكلية) تفيد بصلاحية استخدامه في المجالات المختلفة للتربية وعلم النفس، كما أشارت النتائج إلى مستوى ضعيف لقلق الاختبار ومكوناته لدى عينة البحث، وأن أكثر مكوناته انتشارا هو قلق الاختبار الانفعالي يليه قلق الاختبار المعرفي ثم قلق الاختبار الفسيولوجي.

The research aims to prepare a questionnaire to measure test anxiety, using the self-report method, and to check its psychometric characteristics, and determine its level among students of the Faculty of Education, Zagazig University students. The problem of the research was stated in the following questions: “1. Does the test anxiety questionnaire (total score; sub-scales; items) have acceptable indicators of consistency?", “2. what is the level of test anxiety (total score, sub-scales) among students of the Faculty of Education, Zagazig University?” and “3. What are the components of test anxiety that are most common among students of the Faculty of Education, Zagazig University?” The research participants consisted of 217 students in the fourth year of the Faculty of Education, Zagazig University. A questionnaire was prepared to measure the test anxiety. Using the factor analysis, Alfa Kronbach coefficient, t test for one sample, and t test for correlated samples, the results showed that the test anxiety questionnaire consists of three factors: Cognitive test anxiety, emotional test anxiety and physiological test anxiety. The questionnaire has acceptable psychometric properties (for item score, the components score and the total score). This shows that it is valid and applicable in various fields of education and psychology. The results showed that the participants’ levels of text anxiety and its components are low, and the most prevalent components of tes anxiety among participants are: the emotional test anxiety followed by cognitive test anxiety and then physiological test anxiety.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.