ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية التد...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلبة السنة الأولى المشتركة في جامعة أم القرى

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using the Reciprocal Teaching Strategy in Developing Critical Reading Skills in Common First Year Students at Umm Al-Qura University
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: السلمى، محمد بن عبدالجبار بن معيوض (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: أبريل / شعبان
الصفحات: 120 - 143
DOI: 10.55534/1320-007-001-006
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 1082032
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التدريس التبادلي | مهارات القراءة | القراءة الناقدة | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءة الناقدة | التدريس التبادلي | Critical Reading | Reciprocal Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

174

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلبة السنة الأولى المشتركة في جامعة أم القرى، واتبع البحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من مجموعتين أحدهما ضابطة مكونة من 23 طالبا، وأخرى تجريبية مكونة من 19 طالبا تم اختيارهما بطريقة عشوائية، وأعد الباحث اختبارا لقياس مهارات القراءة الناقدة ودليلا لاستخدام استراتيجية التدريس التبادلي، وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≥ 0.05) بين متوسطات المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبار البعدي لمهارات القراءة الناقدة لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات.

The purpose of this study was to examine the effectiveness of using the Reciprocal Teaching strategy in developing critical reading skills in Common First Year students at Umm Al-Qura University. The research used quasi-experimental design. The sample of the study consisted of two groups randomly: control group which consisted of 23 students, and experimental group which consisted of 19 students. The findings of the study revealed that there was statistically significant different between the mean of the groups in the post-test at (α≤0.05) for the favor of experimental group. Based on the results of this study, recommendations for practices and future research were presented.
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.