ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التكامل بين نمطين للدعم ال...>الوصف

أثر التكامل بين نمطين للدعم الإلكتروني "ثابت - مرن" المقدم عبر الهواتف الذكية واستراتيجيتين للتعلم التشاركي "فكر - زوج - شارك - المجموعات الثنائية" داخل بيئة تدريب إلكتروني في تنمية التحصيل المعرفي لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك فيصل حول مراجعة تقييم النظراء في التعليم الجامعي والاتجاه نحوه

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Integration between Two Types of E-Support which Provided by Smart Phones and Two Strategies of Collaborative Learning in E-Training Environment Learning to Achievement of Knowledge for Faculty Members in King Fasisal University and them Attitude towards Peer Review - Observation of Education
المصدر: مجلة بحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: سالم، مصطفي أبو النور مصطفي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salem, Moustafa Abou Al Nour Moustafa
المجلد/العدد: ع49
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 807 - 869
DOI: 10.21608/mbse.2018.137750
ISSN: 2314-8683
رقم MD: 1082052
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعليم الجامعي | أعضاء هيئة التدريس | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئات التدريب الإلكتروني | الدعم الإلكتروني | استراتيجيات التعلم التشاركي | تقييم النظراء في التعليم الجامعي | E-Training Enviroments | E-Support which Provided by Smart Phones | Strategies of Collabrative Learning | Peer Review | Observation of Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

144

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تصميم وتطوير بيئة تدريب إلكتروني مدعومة بكائنات التعلم الرقمية، وقائمة على التكامل بين نمطين للدعم الإلكتروني (ثابت/ مرن) المقدم عبر الهواتف الذكية، واستراتيجيتين للتعلم التشاركي (فكر- زوج- شارك/ المجموعات الثنائية)، والتعرف على أثر بيئة التدريب المقترحة على التحصيل المعرفي لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك فيصل حول مراجعة/ تقييم النظراء في التعليم الجامعي والاتجاه نحوه، وقد تم بناء البيئة المقترحة في ضوء الإصدار الثالث من نموذج عبداللطيف الجزار (2013م) (2014 .Elgazzar, A.E) لتصميم بيئات التعلم/ التدريب الإلكتروني، وكذلك معايير بناء بيئات التدريب الإلكتروني كوالتي ماترز (QMs)، كما تم إعداد اختبارا تحصيليا، ومقياسا لقياس اتجاه أعضاء هيئة التدريس نحو مراجعة / تقييم النظراء في التعليم الجامعي، وتم إعداد بطاقة لتقييم المنتج لقياس درجة تمكن عينة البحث من عملية التقييم، كما تم تطبيق البيئة المقترحة على عينة عشوائية مكونة من (120) من أعضاء هيئة التدريس بكليات (الطب- العلوم - الآداب - المجتمع) بجامعة الملك فيصل، وقد كشفت النتائج عن ارتفاع متوسطات درجات أعضاء هيئة التدريس في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاه بفروق دالة إحصائيا عن درجات التطبيق القبلي، كذلك حققت بيئة التدريب الإلكتروني المقترحة حجم تأثير كبير في التحصيل المعرفي حول مراجعة/ تقييم النظراء في التعليم الجامعي والاتجاه نحوه، كما كشف استجابات أعضاء هيئة التدريس على بطاقة تقييم المنتج فاعلية بيئة التدريب الإلكتروني المقترحة في زيادة التحصيل المعرفي حول مراجعة/ تقييم النظراء في التعليم الجامعي والاتجاه نحوه.

The current research is objective to design and develop an eTraining environment supported by digital learning objects, based on the integration of two types of electronic support (fixed / flexible) provided via smart phones and two strategies for participatory learning (Think-Pair- Shair / Peer) proposed environment was built by third edition of Elgazzar (AE 2014) for the design of learning / training environments and (QMs) craireria. A collection test, a measure of the attitudes of faculty members towards peer review / evaluation in university education, and a product assessment card was developed to measure the degree to which the research sample was able to evaluate, On a random sample accounting of (120) faculty members in the faculties of Medicine (Science, Arts, and Society) at King Faisal University. The results revealed the increase in the average grades of faculty members in the post application of the achievement test and the trend scale with statistically sig nificant differences in the degree of tribal application, As well as achieved The proposed e-training class has a significant impact on cognitive achievement on peer review / evaluation in and towards university education. The responses of faculty members on the product evaluation card revealed the effectiveness of the e-training environment proposed in increasing the cognitive achievement of peer review / evaluation in and towards university education.
ISSN: 2314-8683

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.