| LEADER |
05032nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1822981 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a البنا، عادل إبراهيم عوض
|g El-Banna, Adel Ibrahim
|e مؤلف
|9 542226
|
| 245 |
|
|
|a Authentic Assessment of Fluency Skill for First Year Secondary School Students
|
| 246 |
|
|
|a التقييم الأصيل لمهارة الطلاقة اللفظية لدى طلاب الصف الأول الثانوى
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 14
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تتلخص مشكلة البحث الحالي في ضعف مهاره الطلاقة لدى طلاب الصف الأول بالمرحلة الثانوية. وتهدف هذه الدراسة إلى تقييم مهارة الطلاقة اللفظية في ضوء التقييم الأصيل وذلك باستخدام اختبار IELTS لمهارة التحدث. تعد مهارة الطلاقة اللفظية واحده من المهارات الأكثر استخداما بين الطلاب. وذلك لأنها تعد واحدة من المهارات الهامة لدى الطلاب ويتضح ذلك من خلال المحادثات اليومية والمواقف الحياتية إلى يقابلها الطلاب سواء داخل بيئة الفصل الدراسي أو خارجه. فقام الباحث بقياس تلك المهارة للتحقق من مدى إتقان الطلاب لها. ومن ثم التوصية بتقييمها وتطويرها على مراحل أكثر وفئات عمرية متنوعة ومختلفة. يتضمن التقييم الأصيل استراتيجية وضع الطلاب في مواقف مشابهة لتلك المواقف التي يواجهونها في حياتهم اليومية وذلك بهدف تحسين مهارة الطلاقة اللفظية وإعطائهم الفرصة الكافية للتدريب على تطبيق المهارات المعرفية واكتساب الثقة وذلك من خلال ممارستهم لتلك المواقف الحياتية. يكتسب الطالب القدرة على التحدث من خلال التفاعل اليومي للطلاب مع بعضهم البعض، حيث أن اللغة ليست مقتصرة فقط على المفردات المحفوظة واللغة المحدودة داخل الصف الدراسي. وقد وجد الباحث أن الاختبار صالح لتطبيقه على البيئة المصرية لقياس مهارة التحدث. تم قياس صدق وثبات الاختبار لقياس مهارة الطلاقة اللفظية باستخدام الحزمة الإحصائية (SPSS) الإصدار الثامن عشر في عملية تحليل البيانات الناتجة التي تم التوصل إليها. وثبت صدقة وثباتة إحصائيا.
|
| 520 |
|
|
|b The present research investigated the authentic assessment of fluency skill in the light of The International English Language Testing System (IELTS). The speaking test was administrated to first year secondary students. They were randomly selected from El-Qadeema Secondary School for Girls in KafrelSheikh governate, in the academic year 2016-2017, whose curriculum is Hello English for Secondary School. The female students who shared in the test aged between fourteen to fifteen years old. The construction of the test underwent different procedures which can be summed up as follows: (1) selecting speaking skills to be tested, (2) Test material selection, (3) Tryout test administration, and (4) scoring the tryout test according to the IELTS speaking test. The Test consisted of three parts: the first part is an introduction and an interview. The testee introduces him or herself. The second part is an individual long turn. The testee is given a task to talk about a particular topic. A testee is asked one or two questions on the same topic. The third part of the test is a two-way discussion. Finally, the researcher presented a valid and reliable test for EFL fluency by Statistical Package for Social Sciences (SPSS, Version 18).
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|a مهارة الطلاقه اللفظية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a الطلاقه اللفظية
|a التقييم
|a التقييم الأصيل
|a طلاب المرحلة الثانوية
|b Fluency
|b Assessment
|b Authentic Assessment
|b Secondary School Students
|
| 700 |
|
|
|9 583659
|a الجمل، محمد مصطفى سعيد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 140
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 002
|m مج18, ع2
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 018
|x 2535-2180
|
| 700 |
|
|
|a نعيم، مروة أحمد رفعت
|g Naeem, Marwa Ahmed Refaat
|e م. مشارك
|9 542227
|
| 856 |
|
|
|u 2071-018-002-140.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1082745
|d 1082745
|
