ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Using Communicative Approach i...>الوصف

Using Communicative Approach in Developing Oral Fluency of the Secondary Stage Students

العنوان بلغة أخرى: استخدام المدخل التواصلي في تنمية الطلاقة الشفهية لدى طلاب المرحلة الثانوية
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Nabil, Radwa Mohmaed (Author)
المجلد/العدد: ع112
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 379 - 416
DOI: 10.21608/sec.2021.192467
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1190055
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | تدريس اللغة الإنجليزية | مهارات التحدث | المدخل التواصلي | الطلاقة الشفهية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدخل التواصلي | مهارات إتقان الطلاقة الشفهية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية | طلاب المرحلة الثانوية | Communicative Approach | EFL Oral Fluency Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية في المقام الأول إلى تطوير مهارات اتقان اللغة الإنجليزية كلغة اجنبية لطلاب المرحلة الثانوية من خلال استخدام المدخل التواصلي. تحقيقا لهذا الغرض، اتبعت الدراسة الحالية المنهج الشبه تجريبي وتقسيم المجموعات الى مجموعتين: المجموعات التجريبية والضابطة. ولإجراء البحث الحالي، تم تقسيم مجموعه من أربعين طالبا من طلاب المرحلة الثانوية من مدرسة الزنكلون الثانوية، محافظة الشرقية، مصر، بشكل عشوائي إلى مجموعتين؛ عشرون طالبا للمجموعة الضابطة وعشرون طالبا للمجموعة التجريبية. وبشكل عام، قامت الباحثة بإجراء اختبارا قبليا وبعدي الغرض جمع البيانات وتحليلها. صممت الباحثة اختبار الطلاقة الشفهية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية لقياس مهارات الطلاقة الشفهية للغة الإنجليزية باستخدام المدخل التواصلي ومن ثم أجرت الاختبار قبلي وبعدي. وبشكل عام، أجريت الدراسة الحالية على مدى عشرة اسابيع إلى جانب 10 جلسات لتطبيق المدخل التواصلي على مهارات الطلاقة الشفوية. وأخيرا، أكدت نتائج الدراسة أن المدخل التواصلي فعال في تنمية الطلاقة الشفهية للغة الإنجليزية كلغة اجنبية لطلاب المرحلة الثانوية، كما أن له تأثير واضح وقوي وملحوظ على دافعهم للتحدث باللغة الإنجليزية والتحدث بطلاقة.

The current study is primarily aimed to develop the EFL oral fluency skills of the secondary stage students through the communicative approach. Accomplishing this purpose, the present study followed the pre-post, quasi- experimental-control group design. The researcher used two groups; experimental and control groups. Conducting the current research, a total of forty EFL first grade secondary stage students from AL Zankaloun secondary school, Sharkia Governorate, Egypt, were randomly assigned to two groups; twenty students for control groups and twenty for the experimental group. Generally, she managed a pre and post - testing technique for the purpose of data gathering and analysis purposes. The researcher designed EFL oral fluency test to measure EFL oral fluency skills according to their development by using the communicative approach before and after the treatment. Generally, the current study was conducted over a period of ten weeks along, with 10 sessions tor applying the communicative approach on oral fluency skills. Finally, the results of the study approved that the communicative approach is effective in developing the EFL oral fluency ot the secondary stage students, also it has a clear, strong and noticeable impact on their motivation to speak and talk orally and fluently.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.