ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المناخ الأخلاقي السائد في مدار...>الوصف

المناخ الأخلاقي السائد في مدارس التعليم العام بدولة الكويت وعلاقته باتجاهات المعلمين نحو مهنة التعليم من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Dominate Ethical Climate in Kuwait Public Schools and its Relation to Teachers’ Attitudes toward Teaching Profession from their Point of View
المصدر: مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الصالح، أمل عبدالوهاب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Saleh, Amal Abdul Wahab
المجلد/العدد: س46, ع178
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 67 - 105
DOI: 10.34120/0382-046-178-002
ISSN: 0254-4288
رقم MD: 1083414
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
السياسة التربوية | المناخ الاخلاقى | مدارس التعليم العام | معلمو المدارس | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
المناخ الاخلاقى | توجهات المعلمين | مدارس التعليم العام | Ethical Climate | Attitudes toward Teaching Profession
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
المستخلص: أهداف الدراسة: هدفت الدراسة إلى تعرف المناخ الأخلاقي السائد في مدارس التعليم العام بدولة الكويت من وجهة نظر المعلمين، واتجاهاتهم نحو مهنة التعليم وعلاقتها بالمناخ الأخلاقي المدرسي. منهجية الدراسة: اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، واستخدمت أداتين، هما: مقياس المناخ الأخلاقي، وتكون من (21) بندا، ومقياس الاتجاهات نحو مهنة التعليم، وتكون من (12) بندا. البيانات وعينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (1351) معلما ومعلمة في مدارس الكويت بمختلف المراحل التعليمية. نتائج الدراسة: كانت استجابة المعلمين نحو أبعاد المناخ المدرسي متوسطة، وكان المناخ الأخلاقي السائد في مدارس التعليم العام هو المناخ الاستقلالي، في حين كانت اتجاهات المعلمين نحو مهنة التعليم مرتفعة إلى متوسطة، ووجدت علاقة ذات دلالة إحصائية بين كل من المناخ الاستقلالي والمناخ النفعي ومناخ الكفاءة ومناخ الرعاية من جهة واتجاه المعلمين نحو مهنة التعليم من جهة أخرى. الخاتمة: أوصت الدراسة بتصميم برامج ودورات تدريبية متخصصة لإعداد قيادات المدارس، تعنى بتنمية المهارات القيادية الخاصة بتعزيز المناخ الأخلاقي الدراسي، وتمكين المديرين وإعطائهم مزيدا من الصلاحيات في قيادة المدارس وإدارتها

The Goal of the Study: The aim of the study is to investigate school teachers' perspectives toward the dominant ethical climate in public schools in Kuwait. It also aims to investigate their attitudes toward their teaching professions and its relation to their perspectives toward school ethical climate. Study Methodology: The study adopted descriptive research methodology by using two instruments, one consisted of (21) items and the other from (12) items. Sample and Study Data: The study sample was (1351) teachers in public schools in Kuwait. Study Results: The results showed positive teachers' perspectives toward dimensions of the school climate. The independence climate was dominant and ranked first, according to teachers' responses, followed by efficiency climate, laws and rules climate, care climate, and instrumental climate came last. Additionally, Teachers' attitudes toward the profession were (high to medium). The five dimensions of the ethical climates in the school predict 29.9% of the total degree of teachers' attitudes toward the profession. There are statistical correlations between the four types of ethical climates (independence, efficiency, instrumental, and care) and teacher attitudes towards their teaching profession.
ISSN: 0254-4288

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.