ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > A Professional Development Pro...>الوصف

A Professional Development Program for Developing In-Service Preparatory Stage EFL Teachers Performance in the Light of their Teaching Needs

العنوان بلغة أخرى: برنامج للتنمية المهنية لتنمية أداء معلمي اللغة الإنجليزية بالمرحلة الإعدادية في ضوء احتياجاتهم التدريسية
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: هاشم، ليلى إسماعيل فهمي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع21, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: مايو
الصفحات: 365 - 387
DOI: 10.21608/JSRE.2020.106012
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1083627
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريب المهني | معلمو اللغة الإنجليزية | التعليم الإعدادي | الإدارة التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برامج التنمية المهنية | أداء | الاحتياجات التدريسية | Professional Development Program | Performance | Teaching Needs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية التعرف على أثر برنامج للتنمية المهنية في أداء معلمي اللغة الإنجليزية بالمرحلة الإعدادية في ضوء احتياجاتهم التدريسية. وقد تم استخدام ثلاث أدوات لجمع البيانات وهي: استبيان لمعلمي اللغة الإنجليزية بالمرحلة الإعدادية لتحديد احتياجاتهم التدريسية من برنامج التنمية المهنية المقترح، واختبار تحصيلي (قبلي - بعدي)، وبطاقة ملاحظة (قبلية - بعدية). وقد قامت الباحثة بتطبيق البرنامج في ثمانية أسابيع بمعدل ساعتين كل أسبوع على عشرة معلمين مثلوا المجموعة التجريبية، بينما مثل عشرة معلمين آخرين المجموعة الضابطة. وقد تم معالجة البيانات التي تم جمعها قبل وبعد تقديم موضوعات سبعة خاصة بالبرنامج تم اختيارها من قبل المعلمين وقياسها لديهم باستخدام اختبار تحصيلي (قبلي - بعدي)، وهي: 1- المداخل الحديثة لتدريس اللغة. 2- كيفية إعداد درس بطريقة جيدة. 3- كيفية إدارة الفصول والعلاقات داخلها. 4- كيفية التعامل مع أنماط التعلم المختلفة للمتعلمين. 5- طرق حديثة لتدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. 6- كيف يتم اختبار وتقويم المتعلمين. 7- كيف يتم زيادة دافعية ومشاركة المتعلمين دخل الفصل وكذلك قياس المهارات التدريسية الأربع الرئيسة لدى المعلمين داخل الفصل، وهي خاصة ببطاقة الملاحظة التي قام برنامج الإصلاح التعليمي بمصر (2008-2009) بإعدادها، وتبنتها الباحثة بعد تعديلها لغويا. وقد تم استخدام بطاقة الملاحظة (قبليا - وبعديا) ومعالجة البيانات باستخدام اختبارات ت. وهذه المهارات التدريسية الأربع هي: 1. إدارة الفصل. 2. استخدام طرق تدريس متنوعة. 3. تنمية مهارات التفكير العليا لدي المتعلمين. 4. التقويم وتقديم التغذية الراجعة.

This study aimed at investigating the effect of a professional development program on in service preparatory stage EFL teachers’ performance in the light of their teaching needs. Three main instruments were administered to twenty male and female teachers (a questionnaire, an achievement test and an observation sheet) who represented the experimental group (10) and the control group (10). The professional development program was administered for eight weeks. The data, collected in terms of a range of measures of seven knowledge aspects and four main teaching skills were subjected to t-test. The results indicated that, after the implementation of the program, the participants achieved higher levels in the post-administration of the achievement test as well as in the post-administration of the observation sheet than in the pre administration of both of them. Moreover, the participants achieved higher levels in the post-administration of the achievement test as well as in the post-administration of the observation sheet than the control group. The results highlighted the positive effect of the suggested program based on teachers’ teaching needs on developing teachers’ knowledge aspects and teaching skills. The program enabled the participants to gain deeper insights into themselves and the courses they taught. It also enabled teachers to update their knowledge and skills, and thus review their teaching practices.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.