يجب تسجيل الدخول أولا
A Professional Development Program for Developing In-Service Preparatory Stage EFL Teachers Performance in the Light of their Teaching Needs
| العنوان بلغة أخرى: |
برنامج للتنمية المهنية لتنمية أداء معلمي اللغة الإنجليزية بالمرحلة الإعدادية في ضوء احتياجاتهم التدريسية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحث العلمي في التربية |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية |
| المؤلف الرئيسي: | هاشم، ليلى إسماعيل فهمي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hashem, Laila Ismail Fahmy |
| المجلد/العدد: | ع21, ج5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 365 - 387 |
| DOI: |
10.21608/JSRE.2020.106012 |
| ISSN: |
2356-8348 |
| رقم MD: | 1083627 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
برامج التنمية المهنية | أداء | الاحتياجات التدريسية | Professional Development Program | Performance | Teaching Needs
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
54
| LEADER | 05611nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1823968 | ||
| 024 | |3 10.21608/JSRE.2020.106012 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a هاشم، ليلى إسماعيل فهمي |g Hashem, Laila Ismail Fahmy |e مؤلف |9 328667 | ||
| 245 | |a A Professional Development Program for Developing In-Service Preparatory Stage EFL Teachers Performance in the Light of their Teaching Needs | ||
| 246 | |a برنامج للتنمية المهنية لتنمية أداء معلمي اللغة الإنجليزية بالمرحلة الإعدادية في ضوء احتياجاتهم التدريسية | ||
| 260 | |b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية |c 2020 |g مايو | ||
| 300 | |a 365 - 387 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a استهدفت الدراسة الحالية التعرف على أثر برنامج للتنمية المهنية في أداء معلمي اللغة الإنجليزية بالمرحلة الإعدادية في ضوء احتياجاتهم التدريسية. وقد تم استخدام ثلاث أدوات لجمع البيانات وهي: استبيان لمعلمي اللغة الإنجليزية بالمرحلة الإعدادية لتحديد احتياجاتهم التدريسية من برنامج التنمية المهنية المقترح، واختبار تحصيلي (قبلي - بعدي)، وبطاقة ملاحظة (قبلية - بعدية). وقد قامت الباحثة بتطبيق البرنامج في ثمانية أسابيع بمعدل ساعتين كل أسبوع على عشرة معلمين مثلوا المجموعة التجريبية، بينما مثل عشرة معلمين آخرين المجموعة الضابطة. وقد تم معالجة البيانات التي تم جمعها قبل وبعد تقديم موضوعات سبعة خاصة بالبرنامج تم اختيارها من قبل المعلمين وقياسها لديهم باستخدام اختبار تحصيلي (قبلي - بعدي)، وهي: 1- المداخل الحديثة لتدريس اللغة. 2- كيفية إعداد درس بطريقة جيدة. 3- كيفية إدارة الفصول والعلاقات داخلها. 4- كيفية التعامل مع أنماط التعلم المختلفة للمتعلمين. 5- طرق حديثة لتدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. 6- كيف يتم اختبار وتقويم المتعلمين. 7- كيف يتم زيادة دافعية ومشاركة المتعلمين دخل الفصل وكذلك قياس المهارات التدريسية الأربع الرئيسة لدى المعلمين داخل الفصل، وهي خاصة ببطاقة الملاحظة التي قام برنامج الإصلاح التعليمي بمصر (2008-2009) بإعدادها، وتبنتها الباحثة بعد تعديلها لغويا. وقد تم استخدام بطاقة الملاحظة (قبليا - وبعديا) ومعالجة البيانات باستخدام اختبارات ت. وهذه المهارات التدريسية الأربع هي: 1. إدارة الفصل. 2. استخدام طرق تدريس متنوعة. 3. تنمية مهارات التفكير العليا لدي المتعلمين. 4. التقويم وتقديم التغذية الراجعة. | ||
| 520 | |b This study aimed at investigating the effect of a professional development program on in service preparatory stage EFL teachers’ performance in the light of their teaching needs. Three main instruments were administered to twenty male and female teachers (a questionnaire, an achievement test and an observation sheet) who represented the experimental group (10) and the control group (10). The professional development program was administered for eight weeks. The data, collected in terms of a range of measures of seven knowledge aspects and four main teaching skills were subjected to t-test. The results indicated that, after the implementation of the program, the participants achieved higher levels in the post-administration of the achievement test as well as in the post-administration of the observation sheet than in the pre administration of both of them. Moreover, the participants achieved higher levels in the post-administration of the achievement test as well as in the post-administration of the observation sheet than the control group. The results highlighted the positive effect of the suggested program based on teachers’ teaching needs on developing teachers’ knowledge aspects and teaching skills. The program enabled the participants to gain deeper insights into themselves and the courses they taught. It also enabled teachers to update their knowledge and skills, and thus review their teaching practices. | ||
| 653 | |a التدريب المهني |a معلمو اللغة الإنجليزية |a التعليم الإعدادي |a الإدارة التعليمية | ||
| 692 | |a برامج التنمية المهنية |a أداء |a الاحتياجات التدريسية |b Professional Development Program |b Performance |b Teaching Needs | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 010 |e Journal of Scientific Research in Education |f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh |l 005 |m ع21, ج5 |o 0490 |s مجلة البحث العلمي في التربية |v 021 |x 2356-8348 | ||
| 856 | |u 0490-021-005-010.pdf |n https://jsre.journals.ekb.eg/article_106012.html | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1083627 |d 1083627 | ||
عناصر مشابهة
-
Identifying EFL Teachers’ Training Needs for their Professional Development
بواسطة: Ahmed, Yasser Ahmed Eldesouky منشور: (2023) -
Developing EFL Teachers' Professional Values Using Gardner's Respectful and Ethical Minds in Light of 21st. Century Competences
بواسطة: Yousif, Amira Fawzy Ahmed منشور: (2017) -
A Blended Learning Program Based on Cognitive Apprenticeship for Developing Critical Reading and Academic Enablers among EFL Pre-Service Teachers
بواسطة: دياب، عبير علي محمود منشور: (2020) -
A Program Based on Task Analysis Approach for Developing Linguistic Performance of EFL in-Service Teachers of the Primary Stage
بواسطة: Ebrahim, Walaa Muhammad Abdulhady منشور: (2024) -
A Program Based on Task Analysis Approach for Developing Classroom Management Skills of EFL in-Service Teachers of the Primary Stage
بواسطة: Ebrahim, Walaa Muhammad Abdulhady منشور: (2024)
