ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تطبيق استراتيجيات التقويم...>الوصف

درجة تطبيق استراتيجيات التقويم الواقعي ومعوقاته في المدارس الأردنية

العنوان بلغة أخرى: Extent of Authentic Assessment Strategies Application and Obstacles in Jordanian Schools
المصدر: مجلة جامعة فلسطين للأبحاث والدراسات
الناشر: جامعة فلسطين - عمادة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: عبيدات، عمر سليمان علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Obeidat, Omar Suleiman Ali
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: فبراير
الصفحات: 190 - 212
DOI: 10.34027/1849-010-001-008
ISSN: 2410-874X
رقم MD: 1083631
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التقويم الواقعي | المدارس الأردنية | الممارسات الصفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم الواقعي | المعوقات | المرحلة الأساسية العليا | Authentic Evaluation | Constraints | Intermediate Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

149

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية كشف درجة تطبيق استراتيجيات التقويم الواقعي في المدارس الأردنية، ومعوقات التطبيق، وكيفية التغلب على هذه المعوقات، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق بطاقة ملاحظة للتعرف على درجة تطبيق هذه الاستراتيجيات، كما تم تطبيق استبيان للتعرف على معوقات الاستخدام، وكيفية التغلب على هذه المعوقات، وطبقت ادوات الدراسة على 60 معلما ومعلمة، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة تطبيق استراتيجيات التقويم الواقعي لدى مجموعة الدراسة كانت منخفضة، وهناك عدة معوقات لاستخدام استراتيجيات التقويم الواقعي من أهمها: أن الزمن المخصص لتغطية المقرر غير كاف لتنفيذ منظومة التقويم الواقعي، وهناك أساليب عدة للتغلب على معوقات استخدام استراتيجيات التقويم الواقعي من أهمها: زيادة عدد الحصص المقررة لتدريس المقررات.

The objective of this study is to identify the extent to which Authentic assessment strategies are applied in Jordanian schools, the obstacles to implementation, and how to overcome them. To achieve the objective of the study an observation card was applied to identify as to what degree these strategies were applied. A questionnaire was also applied to identify the obstacles to using these strategies and how to overcome these obstacles. The study tools were applied to 60 teachers (males and females).The researcher found that the degree of applying authentic evaluation strategies in the study group was low. There are several obstacles to using authentic evaluation strategies, most importantly: the time allocated to cover the course is inadequate to implement the real evaluation system. The study recommendations included several ways to overcome the obstacles facing application of authentic evaluation strategies: most notably is to increase the number of periods for teaching the courses.
ISSN: 2410-874X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.