ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تصميم شكلي روابط الإبحار ا...>الوصف

أثر تصميم شكلي روابط الإبحار المصور - النصي في نظام وسائط متشعبة تكيفية وفقا لأسلوب التعلم الصري - اللفظي على تنمية التحصيل والكفاءة الذاتية وسهولة الاستخدام لدى الطالبات المعلمات

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Designing Two Forms of Hyperlinks Visual- Verbal in an Adaptive Hypermedia System According to the Visual- Verbal Learning Style on Female Student Teachers Achievement, Self-Efficacy and Ease of Use
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، سارة محمد أمين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خميس، محمد عطية (مشرف) , أحمد، سماح محمد صابر (مشرف)
المجلد/العدد: ع21, ج7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 512 - 545
DOI: 10.21608/JSRE.2020.107638
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1083742
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تكنولوجيا التعليم | الطلبة المعلمون | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظم الوسائط المتشعبة | الروابط المصورة | الروابط النصية | الكفاءة الذاتية | سهولة الاستخدام | Adaptive Hypermedia System | Visual Links | Verbal Links | Self-Efficacy | Ease of Use
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

137

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلي الكشف عن أثر شكلي روابط الإبحار (المصور- اللفظي) في نظام وسائط متشعبة تكيفية وفقا أسلوب التعلم (البصري- اللفظي) على تنمية التحصيل والكفاءة الذاتية وسهولة الاستخدام لدى الطالبات المعلمات. ولتحقيق هذا الهدف، قامت الباحث بتطوير بيئة الوسائط المتشعبة بنموذج محمد عطية خميس (2007) للتصميم التعليمي على الطالبات، ولقد تكونت عينة البحث من (٦٢) طالبة من طالبات الفرقة الثالثة تربوي- قسم بيولوجي إنجليزي بكلية البنات جامعة عين شمس، وقام الباحثون بتصميم اختبار تحصيلي بهدف قياس الجوانب المعرفية لمهارات تصميم العروض التقديمية، ومقياس الكفاءة الذاتية لمهارات العروض التقديمية، ومقياس سهولة الاستخدام. كشفت نتائج البحث عن أنه لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي. كذلك عدم فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي في مقياس الكفاءة الذاتية. كما كشف عن أنه لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي في مقياس سهولة الاستخدام.

This research aimed to developing two forms of hyperlinks (visual- verbal) in an adaptive hypermedia system according to the (visual- verbal) learning style and discovering its effectiveness in achievement, self-efficacy and ease of use, Authors used developmental research method through applying Khames ISD Model (2007) to design and develop the adaptive hypermedia environment, Research sample was (62) students from Faculty of women - Ain Shams University , researcher design a test and Scale for self- efficacy K and scale of ease of use this study this study. The research reveals that there are no significant differences at (0.05) between the first group and the second group(visual links) at the exam of achievement, and there are no significant differences at (0.05) between the first group and the second group(visual links) at the scale of self efficacy ,and there are no significant differences at (0.05) between the first group and the second group(visual links) at the scale of ease of use.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.