ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية بعض استراتيجيات التدريس...>الوصف

فاعلية بعض استراتيجيات التدريس القائمة على التفكير الجمعي في تنمية تحصيل مادة طرق تدريس الثقافة العربية والاتجاه نحو مشاركة المعرفة لدى معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: عبدالحليم، محمد رفعت حسنين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassanein, Mohamed Refaat
المجلد/العدد: مج23, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يناير
الصفحات: 2 - 50
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1083917
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس الثقافة العربية | التفكير الجمعي | معلمو اللغة العربية | اللغة العربية لغير الناطقين بها
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

63

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية بعض استراتيجيات التدريس القائمة على التفكير الجمعي في تنمية تحصيل مادة طرق تدريس الثقافة العربية والاتجاه نحو مشاركة المعرفة لدى معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن التحصيل المعرفي، استراتيجية التدريس. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، وشبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمادة طرق تدريس الثقافة العربية، إعداد مقياس الاتجاه نحو مشاركة المعرفة، أنشطة تعتمد على استراتيجيات التدريس القائمة على التفكير الجمعي في مادة طرق تدريس الثقافة العربية. وتم تطبيقها على عينة قوامها ثلاثون طالبا من المجموعة التجريبية من طلاب دبلوم إعداد اللغة العربية لغير الناطقين بها بالفصل الدراسي الأول (2014-2015). وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دلالة إحصائية بين التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي في الدرجة الكلية لاختبار الاتجاه نحو التعلم التعاوني وهي دالة عند مستوى (0.001) مما يشير إلى نجاح البرنامج في تعديل اتجاهات الطلاب نحو التعلم التعاوني. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.