واقع أولويات الحوكمة الأكاديمية في كلية التربية جامعة تعز
| المصدر: | العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |
| المؤلف الرئيسي: | عقلان، أفراح محمد محسن يحيى (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Aklan, Afrah Mohammed Mohsen |
| المجلد/العدد: | مج23, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 492 - 551 |
| ISSN: |
1110-7847 |
| رقم MD: | 1084018 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
19
| LEADER | 02938nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1824420 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 584195 |a عقلان، أفراح محمد محسن يحيى |g Aklan, Afrah Mohammed Mohsen |q Aqlan, Afrah Mohammed Mohsen Yahia |e مؤلف | ||
| 245 | |a واقع أولويات الحوكمة الأكاديمية في كلية التربية جامعة تعز | ||
| 260 | |b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |c 2015 |g يناير | ||
| 300 | |a 492 - 551 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e كشف البحث عن واقع أوليات الحوكمة الأكاديمية في كلية التربية-جامعة تعز. عرض البحث إطارا مفاهيميا تضمن أهم المصطلحات، أوليات، الحوكمة الأكاديمية. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت العينة من الأساتذة المشاركين، والمساعدين، سواء كانوا قياديين أو تدريسيين، وبلغ عددهم (58) قياديا وتدريسيا، منهم (8) متفرغون علميا، و(50)، (21) قيادي، (29) تدريسي، من العاملين في الكلية في للعام الأكاديمي (2012-2013). وتمثلت الأدوات في، حساب المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، معادلة ألفا كرونباخ. واختتم البحث هناك نتائج خاصة بأهمية أوليات الحوكمة الأكاديمية لدى الجماعة الأكاديمية ككل ولدى كل من القياديين والتدريسيين على كل محور من محاور الأداة الثلاثة وعلى الأداة ككل، النتائج الخاصة بالتوافر، كان توافر أوليات الحوكمة الأكاديمية لدى القياديين في المحور الثاني (متوسطا)، كان توافر أوليات الحوكمة الأكاديمية على الأداة ككل، وهناك نتائج خاصة بالفجوة، كان مدى الفجوة بين أهمية أوليات الحوكمة الأكاديمية وتوافرها لدى الجماعة الأكاديمية، ككل، ولدى كل من القياديين والتدريسيين على المحور الثالث وعلى الأداة ككل (كبيرا). كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 | ||
| 653 | |a التعليم الجامعي |a الحوكمة الأكاديمية |a إعداد المعلمين |a جامعة تعز | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 013 |e Journal Educational Sciences |f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ |l 001 |m مج23, ع1 |o 0131 |s العلوم التربوية |v 023 |x 1110-7847 | ||
| 856 | |u 0131-023-001-013.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1084018 |d 1084018 | ||
عناصر مشابهة
-
المشكلات الاكاديمية التي تواجه طالبات كلية التربية للبنات في الجامعة العراقية من وجهة نظرهن وسبل التغلب عليها
بواسطة: العبدلي، حسام عبدالملك عبدالواحد منشور: (2015) -
برنامج مقترح في تكنولوجيا المعلومات لطلبة كلية التربية جامعة تعز
بواسطة: شمسان، عبدالكريم عبدالله أحمد منشور: (2007) -
دور الحوكمة في تحسين الاداء الاستراتيجي للجامعات الحكومية في المملكة الأردنية الهاشمية: جامعة اليرموك، جامعة العلوم والتكنولوجيا، وجامعة آل البيت
بواسطة: العزام، حسين حسن محمد منشور: (2019) -
مدى تطبيق معايير الحوكمة في جامعة الملك خالد في ضوء دليل حوكمة التعليم العالي في المملكة المتحدة من وجهة نظر القيادات الأكاديمية
بواسطة: الأحمري، عبدالله بن مشبب بن عبدالله منشور: (2020) -
مستوى ممارسة الحوكمة المؤسسية في كلية التربية الجامعية الهاشمية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها
بواسطة: السرحان، حسين سالم منشور: (2020)
