ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل موضوعات كتب اللغة العربي...>الوصف

تحليل موضوعات كتب اللغة العربية للمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات اللغة العربية

العنوان بلغة أخرى: Analyzing the Subjects of Arabic Language Books for Middle School Level According to the Skills of Arabic Language
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: عبدالكريم، أسماء عزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Karim, Asma Aziz
المجلد/العدد: ع58
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 354 - 374
DOI: 10.33193/JALHSS.58.2020.256
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1084163
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تحليل المحتوى | مهارات اللغة العربية | كتب اللغة العربية | المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
كتب اللغة العربية | المرحلة المتوسطة | اللغة العربية | Arabic Language Books | Middle School | Arabic Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

136

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تحليل موضوعات كتب اللغة العربية للمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات اللغة العربية (الاستماع، التحدث، القراءة، الكتابة)، ولتحقيق الهدف تم إعداد معيار خاص يتكون من (12) عنصرا لمهارة (الاستماع)، و(12) عنصرا لمهارة (التحدث)، و(12) عنصرا لمهارة القراءة، و(12) عنصرا لمهارة الكتابة. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، واعتمدت طريقة تحليل المحتوى باستخدام (وحدة الفكرة والجملة)، وتضمنت عينة البحث كتب اللغة العربية للمرحلة المتوسطة بكافة أجزائها حيث بلغ عدد الصفحات التي تم تحليلها (812) صفحة لجميع الكتب على النحو التالي: احتوى كتاب الصف الأول على (280) واحتوى كتاب الصف الثاني على (270) صفحة، واحتوى كتاب الصف الثالث على (262) صفحة وأجرت الباحثة معامل الصدق، والثبات، باستخدام معادلة كوبر للثبات إذ بلغ (0.90)، وطبق المعيار باستخدام التكرار والنسبة المئوية، فكانت نتائج البحث: توزعت مهارات اللغة العربية بشكل متناسب في عينة كتب اللغة العربية، حيث حصلت مهارة الكتابة المرتبة الأولى بين المهارات، وتلتها مهارة الاستماع، ثم التحدث والقراءة، أما على مستوى الصفوف، فكان الصف الثاني هو بالمرتبة الأولى بين الصفوف، ثم جاء الصف الثالث بالمرتبة الثالثة، والصف الأول بالمرتبة الثالثة، وأوصت الباحثة بضرورة عقد دورات تدريبية للمدرسين، وتعزيز دور مشرفي اللغة العربية في تقويم أداء المدرسين لتطوير مهارات اللغة العربية للطلبة.

This research aimed to analyze the subjects of Arabic language books for the middle level school related to the Arabic language skills (listening, speaking, reading, and writing). To achieve the goal of the research, a special standard has been prepared consisting of 12 items for speaking skill, 12 items for reading skill and 12 items for writing skill. The researcher used the descriptive methodology and adopted the content analysis method using (the idea unit) and (the sentence unit). The research sample included Arabic language books for the middle level school in all there parts, where the number of analyzed pages reached 812 pages for all books as follows: The first grade book was of 280 pages, the second grade book was of 270 pages and the third grade book was of 262 pages The researcher conducted the validity and reliability coefficient using the Cooper stability equation, which equal to (0.90), and then she applied her own standard using frequency and percentages. The search results were: The skills of Arabic language was distributed proportionately in the sample books of the Arabic language, where the writing skill has get the first rank among the skills followed by the skill of listening and then speaking and reading respectively. As respect of levels, the second grade get the first rank then the third grade was the second and the first grade was the third. The researcher recommended the necessity of holding training courses for teachers and enhancing the role of Arabic language supervisors in evaluating teachers ’performance to develop Arabic language skills for students.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.