ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم البرامج التدريبية التابع...>الوصف

تقييم البرامج التدريبية التابعة لإدارة التدريب التربوي بتعليم الرياض من وجهة نظر قائدات المدارس في ضوء نموذج كيركباترك Kirkpatrick

العنوان بلغة أخرى: Evaluating Training Programs in Riyadh Education According to Kirkpatrick Model from School Female Leaders' Point of View
المصدر: المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: اليوسف، جواهر بنت محمد بن عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alyousef, Jawaher Mohammed A.
المجلد/العدد: مج24, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 1 - 22
ISSN: 1605-2579
رقم MD: 1084739
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الإدارة التربوية | التدريب الإداري | مديرو المدارس | نموذج كيركباترك
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدارة التدريب التربوي | التدريب | تقييم التدريب | نموذج كيركباترك | Kirkpatrick Model | Training | Training Evaluation | Training Programs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: سعى البحث الحالي إلى تعرف واقع عملية تقييم البرامج التدريبية التابعة لإدارة التدريب التربوي بتعليم الرياض في ضوء نموذج كير كباترك من وجهة نظر قائدات المدارس. ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي، كما تم تصميم استبانة من 32 عبارة، موزعة على أربعة محاور هي: (تقييم مستوى رد الفعل، وتقييم مستوى التعلم، وتقييم مستوى السلوك، وتقييم مستوى النتائج التنظيمية). وتم تطبيق الاستبانة على عينة مكونة من 279 قائدة مدرسة في مدينة الرياض. وأظهرت النتائج ما يلي: أن درجة تطبيق "تقييم مستوى رد الفعل" كانت عالية، فيما كانت درجة التطبيق متوسطة تقريبا لـــ "تقييم مستوى التعلم"، أما درجات تطبيق "تقييم مستوى السلوك"، و"تقييم مستوى النتائج التنظيمية" فقد كنت درجات تطبيق منخفضة. وأشارت نتيجة البحث بشكل عام إلى درجة تطبيق متوسطة لمستويات التقييم الأربعة مجتمعة، مما يعطي دلالة واضحة على درجة تطبيق متوسطة لنموذج كير كباترك في تقييم البرامج التدريبية التابعة لإدارة التدريب التربوي بتعليم الرياض من وجهة نظر قائدات المدارس. وخلص البحث إلى عدة توصيات من أهمها ما يلي: تعزيز تقييم مستوى رد الفعل، وتحسين تقييم مستوى التعلم باستخدام نماذج وأساليب تقييم قبلية وبعدية، والاهتمام بتقييم مستوى السلوك والنتائج التنظيمية عن طريق تبني منهجية واضحة للتقييم، واستخدام وسائل تقييم متنوعة، وتأهيل مقيمين لمتابعة أثر التدريب.

The aim of this study was to evaluate training programs in Riyadh education according to Kirkpatrick model from school female leaders' point of view. The descriptive analytical method was used for data collection, and to achieve the study objectives a questionnaire of (32) items was prepared, and it consisted of four parts: (trainees' feedback evaluation, learning evaluation, behavior evaluation and organizational outputs evaluation). The questionnaire has been applied to a sample of (279) of school female leaders at Riyadh. After analyzing the data, the results showed the following: - The mean of applying trainees' feedback evaluation was high. - The mean of applying learning evaluation was approximately medium. - The means of applying behavior evaluation and organizational outputs evaluation were low. - The total mean of applying the four levels indicated a medium degree according to Kirkpatrick model. The study recommended that educational organization should: - Reinforce the evaluation of trainees' feedback level. - Improve the evaluation of learning level by using different pre and post evaluation methods. - Concentrate on the evaluation of behavior and organizational outputs levels by following clear systematic methodology of evaluation, using different means of evaluation, and training enough evaluators.
ISSN: 1605-2579

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.