| LEADER |
04804nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1825614 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/EDUSOHAG.2020.116714
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الدوسري، رفعة أحمد محمد
|g Aldawsari, Refah Ahmed
|e مؤلف
|9 640513
|
| 245 |
|
|
|a The Relationship between Leaders Emotional Intelligence and Leadership Effectiveness from Perspectives of Leaders and Faculty Members at University of Hafr Al Batin
|
| 246 |
|
|
|a علاقة الذكاء العاطفي بكفاءة القيادة من وجهة نظر قياديين وأعضاء هيئة التدريس بجامعة حفر الباطن
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2020
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 26
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى تحديد أهمية الذكاء العاطفي في القيادة التربوية، بالإضافة إلى معرفة العلاقة بين الذكاء العاطفي وكفاءة القيادة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في جامعة حفر الباطن في المملكة العربية السعودية. استخدمت الباحثة لهذا الغرض استبانة مكونة من 36 فقرة موزعة على خمسة مجالات: الوعي الذاتي، التنظيم الذاتي، التحفيز، المهارات الاجتماعية، وكفاءة القيادة. استخدمت الدارسة المنهج الوصفي المسحي حيث تكونت عينة الدارسة من (110) من قياديين وأعضاء هيئة التدريس من مختلف الكليات. كما توصلت إلى عدد من النتائج أهمها وجود علاقة إيجابية بين مستوى الذكاء العاطفي ومستوى فاعلية القائد. كما اتضح أن مستوى فاعلية القيادة لدى قياديين وأعضاء هيئة تدريس في الجامعة مرتفع بدرجة كبيرة عند مستوى دلالة (0.05α≤). وأظهرت النتائج أن أثر الذكاء الانفعالي (الوعي بالذات، الانضباط الذاتي، الدافعية، المهارات الاجتماعية) على المتغير التابع (فاعلية القائد) متوسطة وبنسبة 25.6%. كما أن المتغيرات المستقلة التي ليس لها تأثير إيجابي هي (الوعي بالذات، الانضباط الذاتي، الدافعية) حيث أن القيمة الاحتمالية لكل منها أكبر من 0.05. تمت مناقشة النتائج وتقديم التوصيات بناء على تحليل البيانات والاستنتاجات.
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of the study was to highlight the significance of emotional intelligence in educational leadership, and to investigate the relationship between emotional intelligence (EI) and effective leadership from faculty members’ perspectives in the Saudi higher education system. A survey of 36 items comprising 5 dimensions of self-awareness, self-regulation, motivation, social skills, and leadership effectiveness was administered to a population sample of 110 leaders and faculty members from different colleges in the University of Hafr Al Batin in Saudi Arabia. Findings revealed that there is a positive relationship between the level of emotional intelligence and the level of leader's effectiveness; as the correlation coefficient value is 0.507 (p<0.001). Analysis also revealed that the level of emotional intelligence and leadership effectiveness among the leaders and faculty members is significantly high. The results indicated that the impact of emotional intelligence (self-awareness, self-discipline, motivation, and social skills) on leader's effectiveness is medium (25.6%). The study revealed that self-awareness, self-discipline, and motivation does not have a significant effect on leader’s effectiveness. The results are discussed, and recommendations are made based upon the data analysis and conclusion.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الذكاء العاطفي
|a كفاءة القيادة
|a القيادة الأكاديمية
|a المؤسسات الجامعية
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء العاطفي
|a القيادة
|a كفاءة القيادة
|a القادة
|b Emotional Intelligence
|b Leadership
|b Leadership Effectiveness
|b Leaders
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 079
|m ج79
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-079-001.pdf
|n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_116714.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1085078
|d 1085078
|
