يجب تسجيل الدخول أولا
استخدام بيئة تعلم قائمة على شبكات مشاركة المحتوي وأثرها على التحصيل والتفكير التأملي والاستغراق المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| العنوان المترجم: |
Using a Learning Environment Based on Content Partnership Networks and Its Impact on Achievement, Reflective Thinking and Functional Engagement Among Students of Educational Technology |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية |
| الناشر: | جامعة سوهاج - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | فارس، نجلاء محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Fares, Naglaa Mohamed |
| المجلد/العدد: | ج79 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 765 - 809 |
| DOI: |
10.12816/EDUSOHAG.2020.113432 |
| ISSN: |
1687-2649 |
| رقم MD: | 1085139 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
بيئة تعلم | شبكات مشاركة المحتوي | التفكير التأملي | الاستغراق المعرفي | Learning Environment | Content Sharing Networks | Reflective Thinking | Cognitive Absorption
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
98
| LEADER | 04576nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1825680 | ||
| 024 | |3 10.12816/EDUSOHAG.2020.113432 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a فارس، نجلاء محمد |g Fares, Naglaa Mohamed |e مؤلف |9 287424 | ||
| 242 | |a Using a Learning Environment Based on Content Partnership Networks and Its Impact on Achievement, Reflective Thinking and Functional Engagement Among Students of Educational Technology | ||
| 245 | |a استخدام بيئة تعلم قائمة على شبكات مشاركة المحتوي وأثرها على التحصيل والتفكير التأملي والاستغراق المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم | ||
| 260 | |b جامعة سوهاج - كلية التربية |c 2020 |g نوفمبر | ||
| 300 | |a 765 - 809 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي إلى تعرف أثر استخدام بيئة تعلم قائمة على شبكات مشاركة المحتوى على التحصيل والتفكير التأملي والاستغراق المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وقد استخدم البحث المنهج التجريبي، واعتمد على التصميم التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية وتكونت العينة من (15) طالب وطالبة في المجموعة التجريبية، و(15) طالب وطالبة للمجموعة الضابطة، واستخدم البحث اختبار تحصيلي، ومقياس للتفكير التأملي، ومقياس للاستغراق المعرفي، كذلك استخدم البحث شبكة جوجل للعروض التقديمية كشبكة لمشاركة المحتوى، وجاءت نتائج البحث لتوضح وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي، ومقياس التفكير التأملي، ومقياس الاستغراق المعرفي لصالح المجموعة التجريبية، وأوصى البحث بضرورة الاهتمام باستخدام شبكات مشاركة المحتوى مثل جوجل المستندات، وجوجل العروض التقديمية، وغيرها من الشبكات لتحقيق التفاعل والمشاركة في الرأي والفكر مع إمكانية إنتاج المعرفة، ومشاركتها في سياقات اجتماعية، كذلك تحقيق متعة التعلم، والانغماس البناء في المعرفة. | ||
| 520 | |b The aim of the current research is to know the effect of using a learning environment based on content sharing networks on achievement and reflective thinking and cognitive absorption among educational technology students (15) students of the control group, and (15) students of the experimental group the research used an achievement test, a scale for reflective thinking and a measure for cognitive absorption, as well as the search used the Google presentations network as a content sharing network, and search results came to show that there are statistically significant differences between the average scores of students of the experimental and control groups in the achievement test, reflective thinking scale and cognitive absorption scale for the experimental group, and the research recommended that attention should be paid to using content sharing networks such as Google Docs, Google Presentations, and other networks to achieve interaction and sharing of opinion and ideas with the possibility of producing knowledge and sharing it in social contexts that achieve the fun of learning and constructive immersion in knowledge. | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التربوية |a تكنولوجيا التعليم |a مشاركة المحتوي |a التحصيل الدراسي |a طلبة الجامعات | ||
| 692 | |a بيئة تعلم |a شبكات مشاركة المحتوي |a التفكير التأملي |a الاستغراق المعرفي |b Learning Environment |b Content Sharing Networks |b Reflective Thinking |b Cognitive Absorption | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 018 |e Journal of Education |f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ |l 079 |m ج79 |o 0045 |s المجلة التربوية |v 000 |x 1687-2649 | ||
| 856 | |u 0045-000-079-018.pdf |n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_113432.html | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1085139 |d 1085139 | ||
عناصر مشابهة
-
تصميم نظام تعليم إلكتروني قائم على بعض تطبيقات الويب 2.0 وفاعليته في تنمية التحصيل المعرفي والتفكير الإبتكاري والإتجاه نحو إستخدامه لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: الحلفاوي، وليد سالم محمد منشور: (2009) -
التفاعل بين نمط التحفيز (التقدمي / التتابعي) باستخدام وكيل المحادثات والأسلوب المعرفي في المناقشات الإلكترونية وأثره على التحصيل والدافعية للتعلم لدى طلاب الدراسات العليا
بواسطة: فارس، نجلاء محمد منشور: (2019) -
واقع إستخدام تكنولوجيا التعليم الإلكتروني القائمة على الكمبيوتر والجوال والإنترنت لدى طلاب كلية التربية جامعة بنها
بواسطة: عبدالعزيز، غادة عبدالحميد منشور: (2009) -
أثر استخدام الدعم الإلكتروني في بيئة التعلم المدمج القائمة على الفصل المعكوس على التحصيل المعرفي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بجامعة جنوب الوادي
بواسطة: أبو المجد، أحمد حلمي محمد منشور: (2019) -
فاعلية الأنشطة التعليمية "فردية، وتشاركية" بالكتاب الإلكتروني التفاعلي في بيئة تعلم إلكتروني قائمة على الويب وأثرها على تنمية التحصيل ومهارات تطوير الموديولات التعليمية وإدارة المعرفة لدى طالبات تكنولوجيا التعليم
بواسطة: الجمل، أميرة محمد المعتصم منشور: (2020)
