أثر استخدام الدعم الإلكتروني في بيئة التعلم المدمج القائمة على الفصل المعكوس على التحصيل المعرفي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بجامعة جنوب الوادي
| العنوان المترجم: |
The Effect of Using Electronic Support in A Blended Learning Environment Based on Flipped Classroom on Cognitive Achievement and The Retention of Learning Impact of Educational Technology Students at South Valley University |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية النوعية |
| المؤلف الرئيسي: | أبو المجد، أحمد حلمي محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع22 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 233 - 274 |
| DOI: |
10.21608/jedu.2019.108919 |
| ISSN: |
1687-3424 |
| رقم MD: | 1108344 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
86
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام الدعم التكنولوجي في بيئة المتعلم المدمج القائمة على الفصل المعكوس على التحصيل المعرفي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بجامعة جنوب الوادي. وعرض البحث أطاراً مفاهيمياً تضمن بيئة الفصل المعكوس المدعومة بالدعامات الموجزة، وبيئة الفصل المعكوس المدعومة بالدعامات التفصيلية، والتحصيل المعرفي، وكفاءة التعلم. واعتمد البحث على المنهج الوصفي والتجريبي. وتمثلت أدوات البحث في بيئة الفصول المعكوسة التي تعتمد على نمط الدعامات الموجزة، واختبار تحصيلي، واختبار أدائي لقياس الجانب المهاري، وتم تطبيقها على عينة من طلاب الفرقة الرابعة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة جنوب الوادي. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق بين درجات القياس القبلي والقياس البعدي لطلاب المجموعة التجريبية في التحصيل المعرفي وذلك لصالح القياس البعدي، ووجود فاعلية للبرنامج التدريبي المقترح. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بتصميم دعامات التعلم بأشكال وأنماط متنوعة غير معقدة يمكن للمتعلمين استيعابها والاستفادة منها ضمن بيئات تعليمية عبر الويب، ودعوة الباحثين لإجراء مزيد من الدراسات والأبحاث التي تتناول تقديم الدعم الالكتروني. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" |
|---|---|
| ISSN: |
1687-3424 |
عناصر مشابهة
-
استخدام مصادر التعلم الإلكتروني المفتوحة والمغلقة في بيئة التعلم المدمج في ضوء استراتيجية مقترحة للتعلم البنائي وأثرها على تنمية التحصيل ومهارات التنوير البصري والتصوير الرقمي لدى طالبات تكنولوجيا التعليم والمعلومات
بواسطة: الجمل، أميرة محمد المعتصم منشور: (2016) -
أثر استخدام التعلم المدمج على التحصيل لدى طلبة مادة برامج الأطفال المحوسبة في كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية
بواسطة: الزهراني، هند بنت أحمد منشور: (2024) -
أثر التشارك في استخدام الخرائط الذهنية في بيئة التعلم المدمج السحابي على التحصيل الفوري والمرجأ والعبء المعرفي لطلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: حسن، مروة حسن حامد منشور: (2018) -
أثر تصميم بيئة تدريب مدمج قائمة على دعائم التعلم في عمق التدريب والتنظيم الذاتي لعمليات التدريب
بواسطة: الحمادي، امينة عبدالله علي عبدالله منشور: (2017) -
أثر استخدام الدعامات البنائية في بيئة التعلم عبر شبكة التواصل الاجتماعي "Facebook" على التحصيل المعرفي وكفاءة التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة جنوب الوادي
بواسطة: أبو المجد، أحمد حلمي محمد منشور: (2016)
