ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر برنامج تعليمي قائم على التفاعل بين الرحلات المعرفية عبر Web Quest وبيئة التعليم البنائية في اكتساب مهارات حل المشكلات لدى طلبة الصف الثالث المتوسط في السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of an Educational Program Based on the Interaction Between Knowledge Journeys through Web Quest and the Environment of Constructional Education in Acquiring Problem Solving Skills among Third Grade Students in Saudi Arabia
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: القحطاني، ناصر عايض ناصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qahtani, Nasser Ayed Nasser
المجلد/العدد: مج47, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: حزيران
الصفحات: 417 - 430
DOI: 10.35516/0102-047-002-006
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 1085205
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تعليمي | الرحلات المعرفية عبر Web Quest | بيئة التعليم البنائية | مهارات حل المشكلات | طلبة الصف الثالث المتوسط | السعودية | Educational Program | Cognitive Knowledge Journeys | Building Education Environment | Problem Solving Skills | Third Grade Students | Saudi Arabia
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

50

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر برنامج تعليمي قائم على التفاعل بين الرحلات المعرفية عبر Web Quest وبيئة التعليم البنائية في اكتساب مهارات حل المشكلات لدى طلبة الصف الثالث المتوسط في السعودية، واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، حيث تم اختيار عينة من طلاب الصف الثالث المتوسط بلغ عددها (38) طالباً، وتم تقسيمهم عشوائياً إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية خضعت للتجربة، والأخرى ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية، واستخدمت الدراسة مقياساً لمهارات حل المشكلات. وتم إجراء معاملات الصدق والثبات للأداة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ≤ 0.05) للبرنامج التعليمي القائم على التفاعل بين الرحلات المعرفية عبر Web Quest وبيئة التعليم البنائية في اكتساب مهارات حل المشكلات لدى طلبة الصف الثالث المتوسط في السعودية.

The aim of this study is to identify the impact of an educational program based on the interaction between knowledge journeys through Web Quest and the learning environment in acquiring problem solving skills among the average third grade students in Saudi Arabia. The study was based on the quasi-experimental method. A sample of (38) students was selected. They were randomly divided into two groups. One experimental group was tested and the other was a control group. The study was used as a measure of problem solving skills. The honesty and consistency coefficients of the instrument were carried out. The results of the study showed that there was a statistically significant effect at the level of α (00.05) of the educational program based on the interaction between cognitive trips across Web Quest and the Building Education Environment in acquiring problem solving skills among third grade students in Saudi Arabia.

ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة