ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تنمية مهارات التفكير النقد...>الوصف

أثر تنمية مهارات التفكير النقدي على الرضا الأكاديمي المدرك والتحصيل الأكاديمي الفعلي للطلاب

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Developing Critical Thinking Skills on the Academic Satisfaction and Achievement of Students
المصدر: المجلة العلمية للاقتصاد والتجارة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التجارة
المؤلف الرئيسي: عبدالعال، رباب فهمي أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 47 - 137
DOI: 10.21608/jsec.2020.111003
ISSN: 2636-2562
رقم MD: 1085304
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
مهارات التفكير النقدى | الرضا الأكاديمى المدرك | التحصيل الأكاديمى الفعلى | طلبة الجامعات | جامعة القاهرة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير النقدى | التحصيل الأكاديمى الفعلى | الرضا الأكاديمى المدرك عن مقرر التفكير النقدى | النوع | الجنسية | نوع الثانوية | نظام القيد | طلاب كلية التجارة جامعة القاهرة | التعليم | استراتيجية مصر للتنمية المستدامة 2030 | Critical Thinking | Satisfaction | Achievement | Gender | Nationality | Secondary Type | College Enrollment System | Faculty of Commerce Cairo University | Education | Egypt's Sustainable Development Strategy 2030
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

121

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث إجراء تأصيل نظري لمفهوم التفكير النقدي وأهميته فى حياة الطالب وأسسه وقياسه ورصده في الواقع العملي بالنسبة لطلاب الفرقة الأولي كلية التجارة جامعة القاهرة للعام الجامعي 2018 / 2019، واستجلاء الوضع بالنسبة لمستوى تحصيلهم الفعلي ورضاهم المدرك عن مقرر التفكير النقدي، وبناء نموذج يوضح علاقات الارتباط والأثر بين تلك المتغيرات، وإلقاء الضوء على أهمية تنمية مهارات هذا النوع من التفكير وبيان أثره علي أداء الطلاب بشكل تطبيقي ودوره في توفير سبل تعزيز والارتقاء برؤية مصر حول التنمية المستدامة 2030 أملا في تحسين الرضا والتحصيل الأكاديمي للطلاب ومن ثم تعظيم استفادتهم بما يدرسوه وتحقيق تعديل لاتجاهاتهم ولسلوكهم الدراسي حاليا واتجاهاتهم وسلوكياتهم الوظيفية في منظماتهم مستقبلا من خلال تقديم فهم أفضل لأحد أهم المقدمات والمحددات الفردية والنفسية للسلوك التنظيمي ألا وهو التفكير. وقد تم اختبار النموذج على عينة قوامها (369) طالب باستخدام تحليل المقاييس الإحصائية الوصفية والتطبيقية الملائمة لأغراض البحث. وقد أسفرت النتائج عن أن التفكير النقدي هو متغير هام في نجاح الطلاب جامعيا في دراستهم وواقعيا في حياتهم، واتصاف مفردات العينة بدرجة متوسطة من مهاراته، وتحقيقهم لمستوي جيد ومقبول من التحصيل وتمتعهم بدرجة مرتفعة من الرضا عن مقرر التفكير النقدي. وقد دعمت النتائج التأثير المعنوي لتوافر مهارات التفكير النقدي على كل من تحصيل الطلاب ورضاهم عن المقرر. وأن مستوي تلك المهارات يختلف معنويا وفقا للنوع لصالح الإناث، وللجنسية لصالح المصريين، ولنوع الثانوية لصالح خريجي القسم الأدبي، ولنظام القيد لصالح النظامي. وأخيرا استعراض المعوقات الفعلية التي تعرقل استخدام مهارات التفكير النقدي علي أكمل وجه في بيئة التعليم المصرية وتقديم بعض التوصيات الداعمة لتنميها.

The research aimed to conduct a theoretical rooting for the concept of critical thinking and its importance in the student’s life, measurement and monitoring in practice for students of the first year, Faculty of Commerce, Cairo University for the academic year 2018/2019, and clarify the situation with regard to the level of their actual academic achievement and their perceived satisfaction with the critical thinking course, and build A model that explains the correlations and impact between these variables, highlighting the importance of developing critical thinking skills and explaining its impact on students' performance in an applied manner and its role in providing ways to enhance and advance Egypt's vision of development For sustainable 2030, hoping to improve satisfaction and achievement for students and then to maximize the benefit. The proposed model has been tested on a sample of (369) students using the descriptive and applied statistical measures appropriate for the purposes of research. The results revealed that the sample is intermediate with a moderate degree of critical thinking skills, and they also achieved a good and acceptable level of academic achievement and enjoyed a high degree of satisfaction with the critical thinking course. The results supported the significant effect of the availability of critical thinking skills on both the achievement of students and their satisfaction. It has been shown that the level of critical thinking skills differs significantly according to gender in favor of females, to nationality in favor of Egyptians, to secondary type in favor of graduates of the literary section, and according to college enrollment system in favor of the regular groups.
ISSN: 2636-2562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.