ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > طبيعة اتجاهات المعلمات نحو است...>الوصف

طبيعة اتجاهات المعلمات نحو استراتيجية التنافس برياض الأطفال بالمملكة العربية السعودية في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Status-Quo of Kindergarten Teachers Attiudes towards the Strategy of Competition in the Light of some Variables in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القحطاني، هيا بنت ناصر بن عايض (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البيز، نجلاء بنت عيسي بن عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع187, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 479 - 530
DOI: 10.21608/jsrep.2020.109965
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1086033
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاتجاهات السلوكية | الاستراتيجيات التعليمية | القدرات التنافسية | رياض الأطفال | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
طبيعة اتجاهات المعلمات | استراتيجية التنافس | رياض الأطفال | الآثار السلبية | الدورات التدريبية | Status-Quo of Kindergarten Teachers Attiudes | Strategy of Competition | Kindergarten | Training Courses
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على طبيعة اتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو استراتيجية التنافس التدريسية في رياض الأطفال بمدينة بيشة بالمملكة العربية السعودية وكذلك إلى تباين الاتجاهات بفعل اختلاف المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة التدريسية، والتدريب. ولتحقيق الهدف تم استخدام مقياس الاتجاهات وتكونت عينة الدراسة من (122) معلمة رياض أطفال. توصلت الدراسة إلى أن طبيعة اتجاهات المعلمات نحو استراتيجية التنافس في تدريس الأطفال متوسطة بين الإيجابية والسلبية. حيث وافقت المعلمات ولكن إلى حد ما بأن للاستراتيجية آثار إيجابية على تعلم الأطفال وفي الوقت ذاته توافق المعلمات إلى حد ما بأن للاستراتيجية آثار إيجابية على تعلم الأطفال وفي الوقت ذاته توافق المعلمات إلى حد ما على وجود آثار سلبية للاستراتيجية التنافسية. وكذلك لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعود لمتغير المؤهل العلمي. ولكن يوجد فروق لصالح المعلمات ذوات سنوات الخبرة الأطول في مقترحات البدائل للاستراتيجية التنافسية. ويوجد فروق لصالح المعلمات اللواتي تلقين دورات تدريبية أكثر.

The study aimed to identify the nature of teachers' attitudes toward competition teaching strategy in kindergarten in Bisha, Saudi Arabia, as well as to vary the nature of teachers' attitudes due to the different educational qualifications, years of teaching experience, and training. To achieve the goal, an attitude scale was used. The study sample consisted of (122) kindergarten teachers. The study found that the nature of teachers' attitudes toward competition teaching strategy was moderate between positive and negative. The teachers agreed, but to some extent, that the strategy had positive effects on children's learning, and at the same time the teachers agreed to some extent on the negative effects of the competitive strategy. Also, there were no statistically significant differences due to the variable of the educational qualification. However, there were differences because of teachers with more years of experience in proposals for alternatives to competitive teaching strategy. Also, there were differences because of teachers who received more training sessions.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.