ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفروق في التنمر السيبراني لدى...>الوصف

الفروق في التنمر السيبراني لدى طلاب التعليم العام بالمدينة المنورة في ضوء المستوى الاجتماعي-الاقتصادي والمرحلة الدراسية والجنس

العنوان بلغة أخرى: Differences in Cyberbullying among Students of Public Education in Madina in Light of Socio-Economic Level, School Stage, and Gender
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشريف، بندر بن عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالعاطي، أحمد (م. مشارك), السلمي، سامي بن شملان بن بخيت (م. مشارك), البلادي، عبدالرحمن (م. مشارك), الميلبي، بندر صلاح عتيق (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع187, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 89 - 122
DOI: 10.21608/jsrep.2020.110121
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1086059
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمر السيبراني | التعليم العام | المعاملة الوالدية | التنشئة الاجتماعية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر السيبراني | المستوي الاجتماعي الاقتصادي | المرحلة الدراسية | الجنس | Cyberbullying | Socio-Economic Level | School Stage | Gender
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

79

حفظ في:
المستخلص: The study aimed to identify the differences in cyberbullying among the subjects of the sample of cyberbullies and cybervictims, that are attributed to socio¬economic level, school stage and gender. The sample, to which instruments of the study were administered, consisted of (2804) male and female students (1148 male and 1,656 female). The study used an electronic questionnaire to measure cyberbullying among cyberbullies and cybervictims, and a questionnaire to determine socio-economic level. Findings revealed no differences in cyberbullying among cyberbullies or among cybervictims due to the differences in gender, nationality, school stage, family economic level, number of family male members, father’s educational level, father’s job, mother's job, and the differences in the number of hours of internet use. The results revealed statistically significant differences among cyberbully students due to the differences in the mother’s educational level, in favor of the bachelor level compared to the high school level, and to the level of postgraduate studies compared to the bachelor degree. Results showed, also, differences among cyberbullies due to the number of family members of females, in favor of students whose families contain more than six females compared to others. Results revealed differences in exposure to cyberbullying among cybervictim students, due to the differences of the social status of parents, in favor of students who live with both parents. The study provided a number of recommendations and suggested future research in light of the results.

هدفت الدراسة إلى تحديد الفروق في التنمر السيبراني لدى أفراد العينة من المتنمرين سيبرانيا وضحايا التنمر السيبراني والتي تعزى لكل من المستوى الاجتماعي-الاقتصادي، والمرحلة الدراسية والجنس. تكونت العينة التي طبقت عليها أدوات الدراسة من (2804) طالبا وطالبة (1148 طالبا و1656 طالبة). واستخدمت الدراسة استبانة إلكترونية لقياس التنمر السيبراني لدى المتنمرين والضحايا، واستبانة لتحديد المستوى الاجتماعي والاقتصادي. أظهرت النتائج عدم وجود فروق في التنمر السيبراني لدى عينة الطلاب المتنمرين وعينة الطلاب ضحايا التنمر السيبراني تعزى لاختلاف كل من الجنس، والجنسية، والمرحلة الدراسية، والمستوى الاقتصادي للأسرة، وعدد أفراد الأسرة الذكور، ومستوى تعليم الأب، ووظيفة الأب، ووظيفة الأم، واختلاف عدد ساعات استخدام الإنترنت. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا لدى عينة الطلاب المتنمرين سيبرانيا تعزى لاختلاف مستوى تعليم الأم لصالح المستوى الجامعي مقارنة بالتعليم الثانوي، ولمستوى الدراسات العليا مقارنة بدرجة البكالوريوس. كما أظهرت النتائج وجود فروق لدى عينة الطلاب المتنمرين تعزى لعدد أفراد الأسرة من الإناث لصالح الطلاب الذين تحتوي أسرهم على أكثر من ست إناث مقارنة بغيرهم. وأظهرت النتائج وجود فروق في التعرض للتنمر السيبراني لدى عينة الطلاب ضحايا التنمر السيبراني تعزى لاختلاف الحالة الاجتماعية للوالدين لصالح الطلاب الذين يقيمون مع كلا الوالدين. وقدمت الدراسة عددا من التوصيات والبحوث المستقبلية المقترحة في ضوء ما أسفرت عنه النتائج.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.