ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دليل إرشادي للحد من ظاهرة التن...>الوصف

دليل إرشادي للحد من ظاهرة التنمر السيبراني

العنوان بلغة أخرى: A Guidebook to Reduce the Phenomenon of Cyberbullying
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الشريف، بندر بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sharif, Bandar bin Abdullah
مؤلفين آخرين: أحمد، عبدالعاطي عبدالكريم محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع127
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 23 - 92
DOI: 10.12816/SAEP.2020.120984
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1091027
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمر السيبراني | نظم المعلومات | الدليل الإرشادي | السلوكيات السلبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
دليل إرشادي | التنمر السيبراني | Guidebook | Cyberbullying
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

480

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى إعداد دليل إرشادي للحد من ظاهرة التنمر السيبراني. واعتمد الدليل في إعداده على الأطر النظرية والدراسات السابقة، وعدد من مواقع الإنترنت ذات الصلة بموضوع الدراسة. وقد تناول الإطار النظري للدليل مفهوم التنمر السيبراني وخصائصه وأشكاله وأكثر الوسائل التقنية التي تستخدم للتنمر السيبراني، ومعدلات انتشار التنمر السيبراني، وعلاقته ببعض العوامل. كما تناول الدليل التشريعات المنظمة للتعامل القانوني مع التنمر السيبراني، ونظم المعلومات والاتصالات، والأمن السيبراني، وطرق الوقاية من التنمر السيبراني. واستند الدليل الإرشادي إلى نتائج المشروع البحثي الممول من عمادة البحث العلمي بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة؛ وخاصة فيما يتعلق بمعدلات انتشار التنمر السيبراني، وأكثر وسائل التنمر السيبراني لدى طلاب وطالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية بالمدينة المنورة، والعوامل المرتبطة بالتنمر السيبراني أو المسببة له، والفروق بين المتنمرين السيبرانيين والضحايا في ضوء عدد من المتغيرات؛ ومنها المستوى الاجتماعي -الاقتصادي، والجنس، والمرحلة الدراسية. ويمثل هذا الدليل الإرشادي مجموعة من التوجيهات والإرشادات التي تهدف إلى وقاية الطلاب من التنمر السيبرانى سواء كمتنمرين أو ضحايا، والحد من هذه الظاهرة، والتخفيف من تأثيراتها السلبية، وإعادة التكيف مرة أخرة بالنسبة لضحايا التنمر السيبراني. واحتوى الدليل على الهدف العام والمنطلقات، ومصادر بناء الدليل الإرشادي، وأليات الاستفادة منه، والفئات والمراجل التعليمية المستفيدة منه. ويحتوي الدليل على (١٨) موضوعا، يمثل كل منها محورا مستقلا ذا أهداف وتوجيهات مباشرة، تتضمن الموضوعات التالية: (مفهوم التنمر السيبراني، وأشكاله ووسائله، ومعدلات انتشاره، وأسبابه، وتأثيراته، وخصائص المتنمر السيبراني، وخصائص الضحية، وكيف يحمي الطالب نفسه من أن يكون متنمرا سيبرانيا أو ضحية للتنمر السيبراني، وكيف يتجاوز صدمة تعرضه للتنمر السيبراني ويعود لحياته الطبيعية، وماذا يفعل لو كان شاهدا للتنمر السيبراني، ووسائل تحقيق الأمن السيبراني، ودور كل من الأسرة والمدرسة والإعلام في الحد من التنمر السيبراني، وختمت الموضوعات بعرض عدد من القصص الحقيقية عن التنمر السيبراني).

The study aimed to prepare a guidebook to reduce the phenomenon of cyberbullying. The guidebook utilized the theoretical frameworks, literature and a number of websites related to the topic of the study. The theoretical framework of the guidebook involved the concept of cyberbullying, its characteristics and forms, the most technological means used for cyberbullying, rates of cyberbullying prevalence, and its relationship with some factors. The guidebook included, also, legislations regulating legal dealing with cyberbullying, information and communication systems, cyber security and methods of preventing cyberbullying. The guidebook was based on the findings of the research project funded by the Deanship of Scientific Research in the Islamic University of Madina; especially the subjects regarding prevalence rates of cyberbullying, the most common means of cyberbullying among male and female students in the middle and high schools in Medina, factors related to or causing cyberbullying, and the differences between cyberbullies and cyber victims in light of a number of variables, including socio-economic level, gender and school stage. This guidebook represents a set of instructions and guidelines that aim at protecting students from cyberbullying, whether as cyberbullies or cyber victims, reducing this phenomenon, mitigating its negative impacts, and readjusting cyber victims once again. The guidebook included the general purpose, starting points, sources for building the guidebook, mechanisms for benefiting from it, and the categories and school stages benefiting from it. The guidebook consists of (18) topics, each of which represents an independent aspect with direct goals and instructions, including the following topics, (concept of cyberbullying, its forms and tools, prevalence rates, reasons, impacts, characteristics of the cyberbully, characteristics of the cyber victim, how a student can protect himself from being a cyberbully or cyber victim, how he overcomes the shock of being cyberbullied and returns to his normal life, and what he should do if he was a bystander of cyberbullying, means of achieving cyber security, and roles of family, school, and mass media in reducing cyberbullying. The topics ended by providing a number of true stories about cyber bullying).
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.