ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of Using Infographi...>الوصف

The Effect of Using Infographics on English Vocabulary Retention of the Second Intermediate Graders

العنوان بلغة أخرى: أثر استخدام الإنفوجرافيك في الاحتفاظ بمفردات اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: الزهراني، غيداء بنت على صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alzahrani, Ghaida Ali Saleh
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: يوليو
الصفحات: 3 - 16
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1086145
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | الإنفوجرافيك | اللغة الإنجليزية | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإنفوجرافيك | مفردات اللغة الإنجليزية | حفظ المفردات | طرق التدريس | تدريس المفردات | Infographics | English Vocabulary | Vocabulary Retention | Teaching Methods | Teaching Vocabulary
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

111

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام الإنفوجرافيك في الاحتفاظ بمفردات اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط. واعتمدت الدراسة على التصميم شبه التجريبي القائم على مجموعتين: الأولى تجريبية وعددها 27 طالبة درسن باستخدام الإنفوجرافيك، والأخرى ضابطة وعددهن 26 طالبة درسن بالطريقة التقليدية. ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة اختبار المفردات (قبلي وبعدي ومؤجل) لجمع البيانات. وكشفت نتائج الدراسة أن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية، كما كشفت عن عدم وجود فروق بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي والاختبار المؤجل، مما يدل على فعالية استخدام الإنفوجرافيك في تدريس المفردات والاحتفاظ بها. وبناء على نتائج الدراسة أوصت الباحثة بأن يتبنى المعلمون والمعلمات استخدام الإنفوجرافيك في تدريس مفردات اللغة الإنجليزية.

This study aimed at investigating the effect of using infographics on English vocabulary retention of the second intermediate graders. The study adopted a quasi-experimental design employing two groups (experimental and control). The experimental group (N=27) was taught the vocabulary of the second term of English language book of 2nd intermediate grade through info graphics. The control group (N=26) was taught the same vocabulary through the traditional method. The researcher prepared an achievement test (pre, post & delayed) to collect data. The data of the study were analyzed using T-test Independent sample and T-test paired sample. Effect size technique was used to measure the influence of info graphics on the experimental group. The findings of the study revealed that there were statistically significant differences between the mean scores attained by the experimental group and those attained by the control group in the post application of the vocabulary achievement test in favor of the experimental group due to the use of the info graphics in favor of the post application. Thus, the findings of the study revealed that the info graphics were effective in developing students’ English vocabulary and its retention. It is revealed that the results of post and retention test were in favor of the experimental group, and can be attributed to the effectiveness of using the info graphics. Based on the previous findings, the study recommended that EFL Saudi teachers should adopt the use of info graphics to develop students’ vocabulary learning and its retention.
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.