| LEADER |
05342nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1826725 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jsrep.2020.118441
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الزايد، زينب بنت عبدالله
|g Alzayed, Zainab Abdullah Mohammad
|e مؤلف
|9 402490
|
| 245 |
|
|
|a نموذج مقترح لتعليم الأخلاق لطلاب المرحلة الثانوية في ضوء النظرية الأخلاقية الإسلامية
|
| 246 |
|
|
|a A Proposed Model for Teaching Ethics to the Secondary School Students in the Light of the Islamic Ethical Theory
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2020
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 177 - 207
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى استنباط أسس وتطبيقات تربوية من مبادئ النظرية الأخلاقية الإسلامية التي استخلصها محمد دراز من القرآن الكريم، والمتمثلة في: الإلزام، والمسؤولية، والجزاء، والنية، والجهد. ومن ثم اقتراح نموذج لتعليم الأخلاق لطلاب المرحلة الثانوية في ضوئها. وقد استخدم المنهج التحليلي لتحقيق هذه الأهداف، وقسمت الدراسة إلى أربعة محاور: المفاهيم الرئيسة التي تضمنتها مبادئ النظرية الأخلاقية الإسلامية. الأسس والتطبيقات التربوية المستمدة من مبادئ النظرية الأخلاقية الإسلامية. نماذج لتعليم الأخلاق: النموذج المقترح لتعليم الأخلاق لطلاب المرحلة الثانوية في ضوء النظرية الأخلاقية الإسلامية. وقد توصلت الدراسة إلى نتائج عدة، أهمها: العمل الأخلاقي في النظرية الأخلاقية الإسلامية لا يكون إلا من إنسان عاقل ذي إرادة حرة تتحرك نحو النشاط الذي قصدته بجهد واع يوصلها إلى غايتها. النظرية الأخلاقية الإسلامية تراعي الطبيعة الإنسانية والحياة الواقعية، وفي ذات الوقت ترتقي بالإنسان نحو المثالية الأخلاقية. تعليم الأخلاق يكون بالإقناع العقلي وإثارة التفاعل الوجداني، ويتم في وسط اجتماعي تفاعلي آمن. دور المعلم في نموذج تعليم الأخلاق يتمثل في تهيئة المواقف التعليمية لمساعدة الطلاب على التخلق بالقيمة، ومتابعة وتقويم تعلمهم. للطالب دور أساس في النموذج، حيث إن عليه التفاعل مع المواقف التعليمية، وتحفيز ذاته للترقي الأخلاقي، والتفكر في أعماله وتحسينها.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to elicit the educational bases and practices from the principles of Islamic Ethical theory, which were drawn from the Qur'an by Mohammad Draz, namely obligation, responsibility, penalty, intention and effort in order to establish a model of teaching ethics to high school students. The analytical method was used for fulfilling the study purpose. The study was divided into four dimensions, namely the key concepts of principals of Islamic Ethical theory, the educational bases and practices derived from these principles, the models of teaching ethics and the proposed model for teaching ethics in the light of the Islamic Ethical theory. The results of the study revealed that the ethical action in Islamic Ethical theory can only be done by a rational person with a free will that moves towards the activity that leads to the purpose. The Islamic Ethical theory considers the human nature and reality, and elevate human beings towards idealism. The teaching of ethics is done by persuading and stirring emotional interaction in a social, interactive and safe environment. The teacher's role in the model of teaching ethics is presented by creating the educational situations that help students to be moral and by monitoring and evaluating their learning. The students have a major role in this model as they must interact with the educational situations, stimulate themselves for ethical advancement, reflect about their work.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a القيم الأخلاقية
|a التربية الإسلامية
|a البرامج التدريبية
|
| 692 |
|
|
|a نماذج التعليم
|a تعليم الأخلاق
|a القيم الأخلاقية
|a النظرية الأخلاقية الإسلامية
|a محمد دراز
|b Teaching Models
|b Teaching Ethics
|b Ethical Values
|b Islamic Ethical Theory
|b Mohammad Draz
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 004
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 004
|m ع187, ج4
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 187
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_118441.html
|u 0790-187-004-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1086217
|d 1086217
|
