ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية بيئة افتراضية في تنمية...>الوصف

فاعلية بيئة افتراضية في تنمية مهارات استخدام برنامج اسكراتش لذوي صعوبات التعلم

العنوان المترجم: The Effectiveness of Virtual Environment on The Development of Skills of Using the Scratch Program for People with Learning Disabilities
المصدر: المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: رمضان، رمضان محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ramadan, Ramadan Mohammed
مؤلفين آخرين: الدوخي، هنادي خليل هلال (م. مشارك) , كامل، هاني شفيق رمزي (م. مشارك) , سليمان، سليمان جمعة عوض (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مايو
الصفحات: 61 - 80
DOI: 10.21608/SJSE.2018.58342
ISSN: 2536-975X
رقم MD: 1086985
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | برنامج إسكراتش | الطلاب ذوي صعوبات التعلم | البيئة الإفتراضية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

172

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية بيئة افتراضية ثلاثية الأبعاد في تنمية مهارات استخدام برنامج اسكراتش لذوي صعوبات التعلم، استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي القائم على المجموعة التجريبية الواحدة، تكونت عينة البحث من (٢٠) تلميذة من ذوي صعوبات التعلم من تلميذات الصف التاسع المتوسط، استخدم البحث أداتين هما، اختبار تحصيلي للجوانب المعرفية لمهارات استخدام برنامج اسكراتش، وبطاقة ملاحظة الأداء المهارى للجوانب الأدائية لمهارات استخدام برنامج اسكراتش، توصلت نتائج البحث إلى: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي تستخدم (بيئة افتراضية ثلاثية الأبعاد) في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي المرتبط بمهارات استخدام برنامج اسكراتش لصالح التطبيق البعدي، وكذلك وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي تستخدم (بيئة افتراضية ثلاثية الأبعاد) في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة المرتبطة بمهارات استخدام برنامج اسكراتش لصالح التطبيق البعدي، وأوصى البحث بضرورة الاستفادة من البيئة الافتراضية ثلاثية الأبعاد التي تم إعدادها لتنمية سكراتش لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم بدولة الكويت.

The research aims to identify the effectiveness of a three-dimensional virtual environment in developing the skills of using the Scratch program for people with learning disabilities. The study used the quasi-experimental approach based on one experimental group. The research sample consisted of 20 9th grade female students of middle school with learning disabilities. The research used two tools a collection test of the cognitive aspects of the skills of using the Scratch program and the Skill Performance Observation Card for the Performance Aspects of Skills to use the Scratch program. The search results found that there is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average score of the pupils of the experimental group that uses (three-dimensional virtual environment) in the pre-and-post application of the achievement test associated with the skills of using the Scratch program in favor of the post-application. Also, there is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average grades of pupils of the experimental group that used (virtual 3D environment) in the pre and post-application of the observation card associated with the skills of using the Scratch program in favor of the post-application. The research recommended taking advantage of the 3D virtual environment set up for developing the Scratch program among students with learning disabilities in the State of Kuwait.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
ISSN: 2536-975X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.