أثر استخدام استراتيجية التعلم المتمازج في تنمية المفاهيم الرياضية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في الأردن
| العنوان المترجم: |
The Effect of Using Blended Learning Strategy on Developing Mathematical Concepts Among Basic Third Grade Students in Jordan |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة فلسطين للأبحاث والدراسات |
| الناشر: | جامعة فلسطين - عمادة الدراسات العليا والبحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | أبو لوم، خالد محمد خلف (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج9, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 79 - 102 |
| DOI: |
10.34027/1849-009-004-004 |
| ISSN: |
2410-874X |
| رقم MD: | 1087033 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, EcoLink, AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم المتمازج | المفاهيم الرياضية | الصف الثالث الأساسي | الأردن | Blended Learning Strategy | Mathematical Concepts | Basic Third Grade | Jordan
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
74
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام استراتيجية التعلم المتمازج في تنمية المفاهيم الرياضية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في الأردن، وقد تكونت عينة الدراسة من (45) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثالث الأساسي تم اختيارهم بطريقة قصدية من إحدى المدارس الحكومية في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة إربد، وتم توزيع الشعب عشوائيا إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية (23) طالبا وطالبة، درست باستخدام استراتيجية التعلم المتمازج، والأخرى ضابطة (22) طالبا وطالبة، درست بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث ببناء اختبار المفاهيم الرياضية، وقد تم التحقق من صدقه وثباته. وأظهرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية المفاهيم الرياضية تعزى لطريقة التدريس، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية المفاهيم الرياضية تعزى للتفاعل بين طريقة التدريس والجنس. This study aimed at investigating the effect of using blended learning strategy on the acquisition of mathematical concepts among basic third grade students in Jordan. The study sample consisted of (45) students, were chosen from third graders students, were deliberately selected from a public school in Dirctorate of Irbid Qsaba, the study sample distributed randomly into two groups experimental group (23) studied through blended learning strategy, and the control group (18) studied through normal method. In order to provide answers to the study question, the researcher used mathematical concepts test. The validity and reliability of the instrument were verified by the suitable educational and statistical methods. After analyzing the results by the statistical method the findings were: there were statistical significant differences in the acquisition of mathematical concepts attributed to the group, in favor of the experimental group. And there were no statistical significant differences in the acquisition of mathematical concepts attributed to the interaction between studying strategy and gender. |
|---|---|
| ISSN: |
2410-874X |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية التعلم التوليدي في علاج التصورات البديلة لبعض المفاهيم الرياضية لدى طلاب الصف الثامن الأساسي
بواسطة: ضهير، خالد سلمان حميد منشور: (2009) -
اثر استخدام التعلم الالكتروني و التعلم المتمازج في التحصيل المباشر والمؤجل في مادة الرياضيات لدى طلبة الصف الثالث الاساسي
بواسطة: عقلة، فريال عبدالعزيز منشور: (2010) -
أثر تدريس الفيزياء باستخدام نموذج التعلم المتمازج في الدافعية للتعلم واكتساب المفاهيم العلمية لدى طلاب الصف التاسع الأساسي
بواسطة: عليمات، أيمن محمد خلف منشور: (2018) -
أثر استخدام نموذج أبليتون (Appleton) في اكتساب مفاهيم الأعداد الصحيحة لدي طلبة الصف السادس الأساسي ومعتقداتهم نحو تعلم الرياضيات
بواسطة: أبو نحلة، إسراء طالب منشور: (2015) -
أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تنمية الميول الدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طالبات المرحلة الابتدائية من وجهة نظرهن
بواسطة: الحربي، فاطمة متعب رجاء منشور: (2021)
