ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التطبيقات التكنولوجية على...>الوصف

أثر التطبيقات التكنولوجية على النمو المعرفي لطفل الروضة

العنوان المترجم: The Impact of Technological Applications on The Cognitive Development of Kindergarten Children
المصدر: المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: حجازي، هالة يحيى السيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العنزي، عائشة خلف (م. مشارك), محمود، إيهاب سعد محمدي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أغسطس
الصفحات: 3 - 33
DOI: 10.21608/SJSE.2019.58550
ISSN: 2536-975X
رقم MD: 1087134
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم قبل المدرسي | رياض الأطفال | التطبيقات التكنولوجية | النمو المعرفي | طفل الروضة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

208

حفظ في:
المستخلص: The study aimed to identify the impact of using technological applications at the kindergarten level in Kuwait and their impact on children's cognitive development. It also seeks to diagnose the obstacles facing the technological learning fields at the kindergarten stage. The study followed the descriptive-analytical approach. The study tools included a questionnaire to identify kindergarten teachers' opinions on the impact of using technological applications on the cognitive development of children. The researcher also prepared a measure of cognitive growth provided to kindergarten children before and after using technological applications during the first semester of the academic year 2018/2019 at Al Naseem Kindergarten, Al-Jahra Governorate, State of Kuwait.
The axes of the scale were as follows:
1. The first axis: the impact of technological applications on cognition in a child. (6 illustrated situations)
2. The second axis: the impact of technological applications on remembering, attention in the child. (6 illustrated situations).
3. The third axis: The impact of technological applications on the achievement in the child (6 illustrated situations).
The study sample consisted of (30) female teachers and 75 children at Al-Naseem kindergarten in Al-Jahra Governorate, Kuwait. The study results pointed to differences between the pre and post-application in favor of the post-application of the kindergarten child's cognitive growth measure due to the use of computer and technological applications that bring development and growth of knowledge to the kindergarten child. Using the computer and its applications is started with the help of teachers and parents, and gradually the roles turn to monitoring and guidance.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020

هدفت الدراسة التعرف على أثر استخدام التطبيقات التكنولوجية بمرحلة رياض الأطفال بدولة الكويت، وتأثيرها على النمو المعرفي لدى الطفل، وكذلك تشخيص المعوقات التي تواجه مجالات التعلم التكنولوجية بمرحلة رياض الأطفال، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وكانت أدوات الدراسة تتمثل في استبانه للتعرف على آراء معلمات رياض الأطفال حول تأثير استخدام التطبيقات التكنولوجية على النمو المعرفي للأطفال، وكذلك تم عمل مقياس للنمو المعرفي مقدم لطفل الروضة قبل وبعد استخدام للتطبيقات التكنولوجية خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي بدولة الكويت 2018/ 2019 بروضة النسيم بمحافظة الجهراء، وكانت محاور المقياس، كما يلي:
1. المحور الأول: تأثير التطبيقات التكنولوجية على الإدراك عند الطفل. (6 مواقف مصورة)
2. المحور الثاني: تأثير التطبيقات التكنولوجية على التذكر، الانتباه عند الطفل. (6 مواقف مصورة).
3. المحور الثالث: تأثير التطبيقات التكنولوجية على التحصيل عند الطفل. (6 مواقف مصورة).
وتكونت عينة الدراسة من (30) معلمة، وعدد (75) من الأطفال بروضة النسيم بمحافظة الجهراء بدولة الكويت. وأشارت نتائج الدراسة إلى: وجود فروق بين التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي لمقياس النمو المعرفي لطفل الروضة يرجع إلى استخدام الحاسب الآلي وتطبيقاته التكنولوجية بأنها تحدث تطوراً ونمواً معرفيا لطفل الروضة، حيث يتم البدء في توظيف الحاسب الآلي وتطبيقاته بمساعدة المعلمات وأولياء الأمور وبشكل متدرج تتحول الأدوار إلى المراقبة والتوجيه.
ISSN: 2536-975X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.