ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر النشاط البدني لحصة التربية...>الوصف

أثر النشاط البدني لحصة التربية البدنية على التحصيل الأكاديمي للتلاميذ ذوى صعوبات التعلم في مادة الرياضيات بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Physical Activity for Physical Education Class on Academic Achievement of Students with Learning Disabilities in Mathematics in Kuwait
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: بن غيث، عمر أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ben Ghaith, Omar Ahmad
مؤلفين آخرين: يوسف، أحمد خضر (م. مشارك) , الزيود، نواف صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 500 - 531
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1087920
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
حصة التربية البدنية | التحصيل الدراسي | صعوبات التعلم | تدريس الرياضيات | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | الرياضيات | التربية البدنية | الجدول الدراسي | الكويت | Learning Disabilities | Mathematics | Physical Education | Class Schedule | Kuwait
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقصي أثر النشاط البدني لحصة التربية البدنية على التحصيل الأكاديمي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم في مادة الرياضيات بدولة الكويت، وذلك من خلال تواجد حصة التربية البدنية مباشرة قبل حصة الرياضيات في الجدول المدرسي. تم اختيار ١٢٠ طالبا وطالبة (٦٠ طالبا و٦٠ طالبة) في الصف السادس من ذوي صعوبات التعلم بطريقة عشوائية تامة كعينة للدراسة مناصفة من مدرستي ذكور وإناث وقسمت عينة الدراسة إلى أربع مجموعات: مجموعتين تجريبيتين للطلاب والطالبات درستا مادة الرياضيات بعد حصة التربية البدنية مباشرة، ومجموعتين ضابطتين للطلاب والطالبات درستا حسب الجدول الدراسي المعتاد دون أقران بين المادتين. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعتين التجريبيتين (الذكور والإناث) اللتين درستا بنظام الجدول الدراسي المعدل، وكذلك أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الذكور ذوي صعوبات التعلم الذين درسوا بنظام الجدول الدراسي المعدل، بينما لم تكن الفروق دالة إحصائيا عند الإناث ذوات صعوبات التعلم اللواتي درسن بنظام الجدول الدراسي المعدل. واستنادا إلى النتائج، توصى الدراسة بالاهتمام بتعديل الجدول الدراسي بحيث تكون حصة التربية البدنية سابقة مباشرة لحصة الرياضيات، وكذلك توصى الدراسة إلى إجراء المزيد من الدراسات حول جدولة الحصص بالنسبة لطلبة ذوي صعوبات التعلم في مختلف المستويات والأعمار وبحث أثر الجنس بطريقة أكثر تركيزا.

The study aimed to investigate the effect of physical activity for physical education class on academic achievement of students with learning disabilities in mathematics in Kuwait, through scheduling physical education class to be directly before mathematics classes. 120 students with learning disabilities in the sixth grade (60 male and 60 female) were selected randomly as a sample from two schools. The study sample was divided into four groups: two experimental groups (male and female) for students who studied mathematics directly after the physical education class, and two control groups of male and female students who studied according to the usual class schedule. Findings indicated that there were statistically significant differences in favor of the experimental groups (male and female) which were studied in the modified class schedule. In addition, the results indicated that there were statistically significant differences in favor of males with learning disabilities who studied using the modified class schedule. Based on its findings, this study recommends that the class schedule should be modified where mathematics class should directly follow the physical education class, conduct more research on the class scheduling in classes that students with learning disabilities face difficulties in it, and examine the role of gender in a more focused manner.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.