ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استراتيجية التعلم التعا...>الوصف

فعالية استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية التحصيل الدراسي و المهارات الاجتماعية لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في المرحلة المتوسطة بدولة الكويت

المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الزعبي، سودان حمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 27, ع 108
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: سبتمبر / ذو القعدة
الصفحات: 15 - 60
DOI: 10.34120/0085-027-108-001
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 474209
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | النظم التعليمية | صعوبات التعلم | تدريس الرياضيات | التحصيل الدراسي | التعلم التعاوني | طلاب المدارس المتوسطة | الكويت
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

391

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية الكشف عن فعالية برنامج باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني لتبين أثره على التحصيل الدراسي والمهارات الاجتماعية لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في المرحلة المتوسطة بدولة الكويت. تكونت عينة الدراسة من 30 تلميذاً ممن يعانون من صعوبات تعلم الرياضيات، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين إحداهما تجريبية درست وحدة قسمة الأعداد الكلية والأعداد العشرية باستخدام التعلم التعاوني والأخرى ضابطة درست بالطريقة التقليدية، وطبق الباحث على المجموعتين اختباراً قبلياً وبعدياً للتحصيل، ومقياس المهارات الاجتماعية، وتم إجراء المعالجة الإحصائية. أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيقين البعدي لاختبار التحصيل في مادة الرياضيات لصالح المجموعة التجربيبة، كما أظهرت وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعة التجربيبة في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار التحصيل في مادة الرياضيات لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيقين البعدي لمقياس المهارات الاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس المهارات الاجتماعية لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات ومقياس المهارات الاجتماعية.

The present study is intended to detect The effectiveness of cooperative learning Strategy for developing of academic achievement and social skills of the mathematics learning disability students at the middle school in kuwait. The study sample consisted of 30 students who have difficulties learning mathematics. They were divided into two equal groups, the experimental group studied unit division the total numbers and decimals using cooperative learning and the control group using the traditional method. Findings showed the presence of statistically significant differences between the experimental and control groups in the application of the post test of academic achievement in mathematics in favor of the experimental group. They also showed the presence of statistically significant differences at of the experimental group in application of the pre and post test of the academic achievement in mathematics well as statistically significant differences between the experimental and control groups in social skills in favor of the experimental group, and the presence of statistically significant differences of the experimental group as of pre and post test of social skills. They also showed a statistically significant correlation between the scores of the experimental group in the application the post test of academic achievement in mathematics and the social skills.
ISSN: 1029-810X
البحث عن مساعدة: 644857

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.