ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ضبط المحتوى الأخلاقي لوسائل ال...>مارك

ضبط المحتوى الأخلاقي لوسائل التواصل الاجتماعي من وجهة نظر طالبات كلية التربية بجامعة الملك سعود

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الجعد، نوال بنت حمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aljaad, Nawal bint Hamad bin Mohammed
المجلد/العدد: مج27, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 134 - 179
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1087938
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
وسائل التواصل الاجتماعي | المشكلات الأخلاقية | الضوابط الأخلاقية | طلبة الجامعة | جامعة الملك سعود
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

124

حفظ في:
LEADER 10166nam a22002177a 4500
001 1828597
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a الجعد، نوال بنت حمد محمد  |g Aljaad, Nawal bint Hamad bin Mohammed  |e مؤلف  |9 89936 
245 |a ضبط المحتوى الأخلاقي لوسائل التواصل الاجتماعي من وجهة نظر طالبات كلية التربية بجامعة الملك سعود 
260 |b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية  |c 2019  |g يوليو 
300 |a 134 - 179 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف كيفية ضبط المحتوى الأخلاقي لوسائل التواصل الاجتماعي من وجهة نظر طالبات كلية التربية بجامعة الملك سعود من خلال: 1. تحديد المشكلات الأخلاقية الأكثر ظهورا عند استخدام وسائل وأدوات التواصل الاجتماعي. 2. تعرف المعايير (التقنية، والأخلاقية والاجتماعية، والفكرية، والقانونية) التي يمكن أن تضبط المحتوى الأخلاقي لوسائل التواصل الاجتماعي من وجهة نظر طالبات كلية التربية بجامعة الملك سعود. 3. تحديد بعض المعوقات التي قد تؤثر في عملية ضبط المحتوى الأخلاقي لوسائل التواصل الاجتماعي من وجهة نظر طالبات كلية التربية بجامعة الملك سعود. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة تم تصميم استبيان تم توزيعه على عينة الدراسة البالغ 225 طالبة من طالبات كلية التربية بجامعة الملك سعود للعام 1439-1440. وكان من أبرز نتائج هذه الدراسة: * ارتفاع نسبة وعي طالبات كلية التربية بجامعة الملك سعود بوجود مشكلات أخلاقية تبرز عند استخدام وسائل وأدوات التواصل الاجتماعي. كان من أبرزها: نشر الشائعات بأنواعها وأشكالها وأهدافها المختلفة، تلتها في الأهمية مشكلة دخول الأفكار غير المقبولة اجتماعيا (الغزو الفكري والاختراق الثقافي)، ثم مشكلة انتشار وتبادل الصور والمقاطع المسموعة والمرئية غير المقبولة اجتماعيا، والتي قد تؤدي بدورها إلى ظهور مشكلات أخلاقية أخرى لا تقل عنها أهمية هي الوقوع في حوادث الابتزاز، ونشر الخصوصيات أو اختراقها. هناك اتساق بين آراء طالبات كلية التربية بجامعة الملك سعود، ووجهات نظرهن فيما يرون أنه مشكلة أخلاقية في محتوى وسائل التواصل الاجتماعي، وبين ما يرونه معيارا لضبط هذه المشكلات الأخلاقية. * تحتل المعايير التقنية المراتب الأولى من معايير ضبط المحتوى الأخلاقي لوسائل التواصل الاجتماعي، كما أنها أيضا تبرز كأدوات لتنفيذ معايير الضبط الاجتماعية والأخلاقية والفكرية، والقانونية. * هناك درجة موافقة عالية من طالبات كلية التربية بجامعة الملك سعود وبشدة على ضرورة وضع ضوابط للمحتوى الأخلاقي لوسائل التواصل الاجتماعي للحد من سلبياتها والتقليص من مشكلاتها الأخلاقية على مستخدميها. * أظهرت نتائج هذه الدراسة ضرورة التدرج والموازنة بين المعايير المستخدمة في ضبط المحتوى الأخلاقي لوسائل ما بين المعايير الوقائية والمعايير العلاجية. * كما أظهرت الدراسة بعض المعوقات التي قد تؤثر في عملية ضبط المحتوى الأخلاقي لوسائل التواصل الاجتماعي، والتي كان من أبرزها: ضعف الرقابة الذاتية لدى العديد من رواد مواقع الشبكات الإلكترونية ووسائل التواصل الاجتماعي، يليه في الأهمية قلة الوعي بالجرائم المعلوماتية لدى العديد من مستخدمي مواقع الشبكات الإلكترونية ومرتاديها، ثم التقليد الأعمى المنتشر لدى جماعة الرفاق ممن لهم الريادة لهذه المواقع الإلكترونية، واختلاف الفئات العمرية من مستخدمي هذه المواقع، والقصور في توفير برامج رقابية للمحتوى الأخلاقي في مواقع الشبكات الإلكترونية، وقلة الوعي الإلكتروني لدى العديد من مستخدمي المواقع الإلكترونية، واختلاف درجات الثقة بين مستخدمي وسائل التواصل الاجتماعي بالمعلومات المطروحة فهي نسبية وقد ترتبط بمتغيرات أخرى، ضعف الاهتمام بالقيم الأخلاقية في مواقع الشبكات الإلكترونية. * أظهرت الدراسة قيام مؤسسات التربية والتنشئة الاجتماعية بأدوارها تجاه ضبط المحتوى الأخلاقي لوسائل التواصل الاجتماعي لكنه أدنى من المستوى المأمول منها. 
520 |b This study, aimed to know how to control the ethical content of social media from college of education students' point of view at King Saud University. The sub-objectives of the research were as the following: 1. Specifying the most visible ethical problems when using social communication media and tools. 2. Identifying the criteria (technical, ethical, social, intellectual and legal) which can control the ethical content for social communication media from college of education students' point of view at King Saud University. 3. Specifying some barriers which may affect the process of controlling the ethical content for social media from college of education students’ point of view in King Saud University. To fulfill the objectives of this study, a questionnaire was distributed to a study sample of 225 female students from the College of Education at King Saud University for the year 1918- 1919. The most prominent results of this study were: 1. Raising of awareness percentage of college of education female students in King Saud University by existing of ethical problems that appear when using social communication media and tools. The most prominent of which were as the following: spreading rumors with its different types, forms and goals, followed in importance by the problem of introducing of ethically unacceptable ideas (intellectual invasion and cultural penetration), then the problem of spreading and exchanging socially unacceptable images, audiovisual items which, in turn, may lead to appearance of other ethical problems not less than the original problems represented in occurrence of extortion, disclosing privacies or penetrating them. 2. There is consistency between college of education students' opinions in King Saud University, and their point of views in what they think that it is an ethical problem in social media content, and between what they think as a criteria for controlling these ethical problems. 3. The technical criteria engage the first rank from the criteria of controlling the ethical content for social media, and they are also appear as tools for executing the criteria of social, ethical, intellectual and legal controlling. 4. There is a high degree of agreement from college of education students in King Saud University and extremely agreement on the need for setting forth regulations for the ethical content for social media in order to limit the negatives and reducing the ethical problems on its users. 5. The results of this study reveal the need for grading and balancing between the criteria used in controlling the ethical content of the media between preventive and therapeutic criteria. 6. There are some barriers which may affect the process of controlling the ethical content for social communication media the most prominent of which were as the following: Poor self-¬observation of several electronic networks sites users and social communication media, following in importance by the lack of awareness of informational crimes of several users of electronic networks sites, then followed by the mimicry spread among peers group who have preceded to using these electronic sites, and difference of age categories from the users of these sites, the failure to make available of observational programs for the ethical content in the electronic networks sites, the lack of electronic awareness among several electronic sites users, difference of confidence degrees among the users of social media by the posted information which is proportionate and it may be connected to other variables, poor attention of ethical values in electronic networks sites. 7. The education and social brining up institutions playing their roles towards controlling the ethical content for social communication media but it is in its lower expected level. 
653 |a وسائل التواصل الاجتماعي  |a المشكلات الأخلاقية  |a الضوابط الأخلاقية  |a طلبة الجامعة  |a جامعة الملك سعود 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 016  |e Journal Educational Sciences  |f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ  |l 003  |m مج27, ع3  |o 0131  |s العلوم التربوية  |v 027  |x 1110-7847 
856 |u 0131-027-003-016.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1087938  |d 1087938 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.