ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج مبني على تسلسل ا...>الوصف

فاعلية برنامج مبني على تسلسل الصور في القصص المصورة في تنمية التفكير الاستنتاجي للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في مديرية التعليم الخاص في عمان

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on the Sequence of Images In Storyboards for the Development of Deductive Thinking for Children in Pre- School in the Directorate of Private Education in Amman
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: أبو زيد، نيفين محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abo Ziad, Neiveen Mohammad
مؤلفين آخرين: السعودي، ملك كمال محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 410 - 461
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1087979
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرنامج التدريبي | القصص المصورة | التفكير الاستنتاجي | مرحلة ما قبل المدرسة | عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصص المصورة | التفكير الاستنتاجي | مرحلة ما قبل المدرسة | Storyboard | Deductive Thinking | Pre-School Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

84

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف مستوى التفكير الاستنتاجي للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة، ومدى فاعلية البرنامج القائم على استخدام القصص المصورة لتنمية التفكير الاستنتاجي لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في إحدى مدارس مديرية التعليم الخاص في عمان، حيث تم اختيار المدرسة والعينة بالطريقة القصدية للعام الدراسي 2014/2013، وشملت عينة البحث على (38) طفل وطفلة من التعليم الخاص، بواقع (19) ذكور و(19) إناث؛ وقسمت العينة إلى مجموعة ضابطة شملت (18) طفل وطفلة، ومجموعة تجريبية شملت (20) طفل وطفلة. ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام أداتين الأولى مقياس التفكير الاستنتاجي، وقد تم التحقق من صدقه وثباته، والثانية برنامج قائم على القصص المصورة؛ وهما من تطوير الباحثة. وأشارت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لأثر الجنس، ووجود فروق دالة إحصائيا تعزى لأثر المجموعة، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر التفاعل بين المجموعة والجنس لصالح المجموعة التجريبية. وتوصي الباحثة في ضوء النتائج إلى إجراء المزيد من الدراسات حول فاعلية استخدام برنامج قائم تسلسل الصور في القصص المصورة في تنمية التفكير الاستنتاجي لمراحل عمرية مختلفة لمعرفة مدى إمكانية تعميم نتائج البحث، وتضمين القصص المصورة في مناهج رياض الأطفال وتأهيل معلمات رياض الأطفال لاستخدام القصص المصورة وربطها في تنمية التفكير الاستنتاجي.

The aim of this study was to identify the level of deductive reasoning among children in pre-school stage, and the effectiveness of a program based on the use of storyboards for the development of deductive reasoning in children in one of the schools in pre-school stage in the Directorate of Special Education in Amman. Was chosen as the school and the sample purposely year academic 2013-2014, the study consisted of (38) children from special education, (19) males and (19) females, the sample was divided into a control group which consisted of (18) boys and girls, and experimental group which consisted of (20) boys and girls. To achieve the objectives of the study was the first to use tools deductive thinking scale, has been verified sincerity and persistence, and the second is based on storyboards program, two of the development of the researcher. The results of the study showed that there are no statistically significant differences attributable to the effect of gender in terms, the results also showed that there were statistically significant differences due to the effect of the Group, the differences were in favor of the experimental group, and there were no statistically significant differences attributed to the effect of the interaction between group and gender, and the differences were in favor of the experimental group in terms. In light of the results, the study recommended to conduct further studies on the effectiveness of the use of a program based on image sequence in storyboards in the development of deductive reasoning for different age levels to determine the possibility of circulating the results of the study. It also recommended to include storyboards in kindergarten curricula and rehabilitation of kindergarten teachers to use storyboards and linked it to the development of deductive reasoning
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.