| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية بعض مهارات تلاوة القرآن الكريم وزيادة الدافعية نحو التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتعرف فاعلية استراتيجية النمذجة المدعومة ببعض الوسائط في تنمية هذه المهارات لديهم. واتبعت الدراسة المنهج التجريبي، باستخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وتكونت مجموعة الدراسة من (20) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدرسة سعد زغلول الابتدائية المشتركة التابعة لإدارة ديرمواس التعليمية بمحافظة المنيا. ولتحقيق أغراض الدراسة قامت الباحثة بإعداد قائمة ببعض مهارات تلاوة القرآن الكريم المناسبة لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي بلغت (٦) مهارات، ودليل المعلم لاستخدام استراتيجية النمذجة المدعومة ببعض الوسائط، واختبار لبعض مهارات تلاوة القرآن الكريم، وبطاقة ملاحظة، ومقياس دافعية لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: • أثر استخدام استراتيجية النمذجة المدعومة ببعض الوسائط في تنمية الجانب المعرفي لمهارات تلاوة القرآن الكريم لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وتبين ذلك من خلال حساب الفروق بين متوسطات درجات تلاميذ مجموعة الدراسة على اختبار مهارات تلاوة القرآن الكريم، في التطبيقين القبلي والبعدي، وجاء الفرق دالا إحصائيا عند مستوى (0.01) لصالح التطبيق البعدي في اختبار مهارات تلاوة القرآن الكريم، وكان حجم أثر الاستراتيجية كبيرا؛ حيث بلغت قيمة حجم الأثر للاستراتيجية على مهارات تلاوة القرآن الكريم (0.88). • أثر استخدام استراتيجية النمذجة المدعومة ببعض الوسائط في تنمية الجانب الأدائي لمهارات تلاوة القرآن الكريم لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وتبين ذلك من خلال حساب الفروق بين متوسطات درجات تلاميذ مجموعة الدراسة على بطاقة ملاحظة مهارات تلاوة القرآن الكريم، في التطبيقين القبلي والبعدي، وجاء الفرق دالا إحصائيا عند مستوى (0.01) لصالح التطبيق البعدي في بطاقة الملاحظة وكان حجم أثر الاستراتيجية كبيرا؛ حيث بلغت قيمة حجم الأثر للاستراتيجية على مهارات تلاوة القرآن الكريم (0.89). • وأوصت الدراسة بضرورة استخدام استراتيجية النمذجة المدعومة ببعض الوسائط في التدريس للمتعلمين في المراحل الدراسية المختلفة، والإفادة من أدوات الدراسة وموادها وتوظيفها في العملية التعليمية، وقدمت الدراسة مجموعة من المقترحات المرتبطة بما أسفرت عنه الدراسة من نتائج.
The current study aimed at developing some Holy Quran recitation skills,, increasing motivation for learning among primary stage pupils, and investigating the effectiveness of media-supported modeling strategy. The study adopted experimental design using one-group semi- experimental design. The research group was made up of 20 male and female primary fourth graders. For research purposes, the researcher has developed a checklist of six Quran recitation skills relevant for primary fourth graders, a teacher's manual to use the media supported modeling strategy, an observation card, and a motivation scale for primary fourth grade pupils. The study resulted in the following results as follows: • The use of media-supported modeling strategy in developing the cognitive side of Quran recitation skills among the fourth graders has proven effective. This was proven by means of calculating the differences between the pre-post mean scores of the participant pupils on Quran recitation skills test where the difference was statistically significant at 0.01 in favor of the post-measurement of that test. In the meantime, effect size was great, reaching a sum of 0.88. • The use of media-supported modeling strategy in developing the motor side of Quran recitation skills among the fourth graders has proven effective. This was proven by means of calculating the differences between the pre-post mean scores of the participant pupils on Quran recitation skills test where the difference was statistically significant at 0.01 in favor of the post measurement of that testVin the meantime, effect size was great, reaching a sum of 0.89. • Based on that, the study recommended the necessity of using media supported modeling strategy in teaching throughout various stages, the necessity of increasing pupils' motivation for learning, benefitting from the materials and instruments developed in the study in the educational process, and many more recommendations. The study also proposed a number of suggestions based on the result on the results.
|
