ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام إستراتيجية التلمذة الم...>الوصف

استخدام إستراتيجية التلمذة المعرفية لتنمية التفكير العملي في الأشغال الفنية لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Use of Cognitive Apprenticeship Strategy to Develop Practical Thinking of Art Works among Secondary Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: زكريا، مريم رياض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hanna, Mariam Reyad Zakareya
مؤلفين آخرين: عبدالقادر، أمنية محمد إبراهيم (مشرف) , البيطار، حمدي محمد محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج36, ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أغسطس
الصفحات: 99 - 141
DOI: 10.21608/mfes.2020.121405
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1088488
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إستراتيجية التلمذة المعرفية | التفكير العملي | الأشغال الفنية | تدريس التربية الفنية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية التلمذة المعرفية | تنمية التفكير الفني والتفكير العلمي | الأشغال الفنية | Apprenticeship Strategy | Development of Artistic Innovation and Scientific Thinking | Artistic Works
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

133

حفظ في:
المستخلص: عينة البحث: عينة البحث (36) طالب من الصف الأول الثانوي بمحافظة أسيوط. أهداف البحث: تنمية التفكير العملي في مجال الأشغال الفنية لدى طلاب المرحلة الثانوية باستخدام استراتيجية التلمذة المعرفية. أسئلة البحث: - ما فاعلية استخدام استراتيجية التلمذة المعرفية في تنمية التفكير العملي في مجال الأشغال الفنية لدى طلاب المرحلة الثانوية؟ منهج البحث: وقد تم استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي والذي يعتمد على المجموعتين الضابطة والتجريبية. مواد وأدوات البحث: 1- استطلاع لآراء معلمي وموجهي التربية الفنية حول طرق تدريس مجال الأشغال الفنية لدى طلاب المرحلة الثانوية. 2- دليل معلم التربية الفنية لتدريس وحدة الأشغال الفنية باستخدام استراتيجية التلمذة المعرفية. 3- كراسة نشاط الطالب لدى طلاب المرحلة الثانوية. 4- اختبار التفكير العملي لقياس مهارات التفكير العملي لدى طلاب المرحلة الثانوية. نتائج البحث: 1- يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التفكير العملي، وذلك عند مستوى دلالة 0.01 لصالح متوسط درجات المجموعة التجريبية. 2- يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير العملي، وذلك عند مستوى دلالة 0.01 لصالح متوسط درجات الطلاب في التطبيق البعدي. 3- يوجد تأثير للبرنامج القائم على استخدام استراتيجية التلمذة المعرفية في تنمية والتفكير العملي في مجال الأشغال الفنية لدى طلاب الصف الأول الثانوي؛ محافظة أسيوط.

Title of Thesis: The use of Cognitive Apprenticeship Strategy to Develop Practical Thinking of Art works among Secondary stage students Name of Researcher: Mariam Reyad Zakareya Hanna Research Location: Faculty of Education – Assuit University Research Sample: (36) students in first grade secondary stage at Assuit Governorate. Research Aims: - Developing practical thinking of artistic works of secondary stage students by Using cognitive apprenticeship strategy. Research Questions: - What is the effectiveness of using cognitive apprenticeship strategy for developing practical thinking in the field of artistic works of secondary stage students? Research Approach: The experimental approach of quasi-experimental design was used involving a control group and an experimental one. Research Tools and Materials: 1- A questionnaire for piloting the opinions of art education teachers and inspectors about the difficulties that encounter artistic works methodology of secondary stage students. 2- A teacher's guide of art education for teaching unit of artistic works by using cognitive apprenticeship strategy. 3- A student's activity book for developing the functional, skill, and cognitive aspects of secondary stage students. 4- A test of practical thinking to measure implicit knowledge and experience and converting them into functional experience. Research Findings 1- There is a statistically significant difference between mean scores of each of the control group and the experimental one in the post application of practical thinking test at significance level of 0.01 in favor of experimental group mean scores. 2- There is a statistically significant difference between mean scores of each of the control group and the experimental one in the pre and post applications of practical thinking test at significance level of 0.01 in favor of post application students' mean scores. 3-There is an effect of the program that is based on using cognitive apprenticeship strategy on developing artistic innovation and practical thinking in the field of artistic works of first grade secondary stage students, Assuit Governorate.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.