ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الهواتف الذكية على تحصيل ط...>الوصف

أثر الهواتف الذكية على تحصيل طلبة المدارس في المرحلة الأساسية الأولى من وجهة نظر المعلمين في محافظتي إربد وجرش

العنوان بلغة أخرى: The Effects of Using Smartphones on Basic Stage Scholar Students’ Outcome Based on Teachers’ Point of View in the Provinces of Irbid and Jarash
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: المحاسنة، بسما جبر خطار (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: يناير / جمادى الأولى
الصفحات: 428 - 451
DOI: 10.33976/1443-028-001-012
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1088714
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | الهواتف الذكية | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الهواتف الذكية | تحصيل الطلبة | المرحلة الأساسية الأولى | Smartphones | Jarash | Basic Stage Scholar Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

66

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر الهواتف الذكية على تحصيل طلبة المدراس في المرحلة الأساسية الأولى من وجهة نظر المعلمين في محافظتي اربد وجرش، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (400) معلم ومعلمة من معلمي المرحلة الأساسية الأولى، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتصميم استبانة كأداة لجمع البيانات من أفراد عينة الدراسة، وتوصلت الدراسة إلى أهم النتائج: وجود أثر سلبي وبدرجة مرتفعة لاستخدام الهواتف الذكية على تحصيل طلبه المدارس في المرحلة الأساسية الأولى وجهة نظر المعلمين في جميع جوانب الدراسة (الجوانب الصحية، والجوانب النفسية، والجوانب الاجتماعية، والجوانب السلوكية)، وجود أثر إيجابي بدرجة منخفضة لاستخدام الهواتف الذكية على تحصيل طلبه المدارس في المرحلة الأساسية الأولى وجهة نظر المعلمين، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في آراء أفراد العينة حول الأثار السلبية تبعا لمتغيرات(الجنس، الخبرة الوظيفية)، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في آراء أفراد العينة حول الأثار السلبية تبعا لمتغيرات المؤهل العلمي، وكانت لصالح بكالوريوس، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a≤0.05) في آراء أفراد العينة حول الأثار الإيجابية تبعا لمتغيرات(الجنس، المؤهل العلمي، الخبرة الوظيفية).

Our study aimed to know the effects of using smartphones on basic-stage scholar students’ outcome, based on teachers’ point of view. The study was conducted in Irbid and Jarash provinces, Jordan; it was an investigational and analytical research. Study sample was 400 basic stage scholar teachers in each Irbid and Jarash provinces; they were chosen randomly. In order to achieve our goals, we made a united form survey as a mean to collect data from study subjects. We also made sure of the validity and stability of our mean. The results have shown that: 1) there is a high negative effect of using smartphones on basic-stage scholar students’ outcome, based on teachers’ views, in Irbid and Jarash. The negative effect included all life aspects (health, psychological, social and behavioral aspects). 2) There is a low positive effect of using smartphones on basic-stage scholar students’ outcome, based on teachers’ views, in Irbid and Jarash. 3) There is no significant difference among subjects’ views about negative effects based on (sex, work experience) (α ≥ 0.05). 4) There is a significant difference among subjects’ views about negative effects based on educational qualification (α ≤ 0.05); teachers’ views supported bachelor stage. 5) There is no significant difference (α ≥ 0.05) among subjects’ views about positive effects based on (sex, work experience and educational qualification).
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.