| LEADER |
05300nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1829446 |
| 024 |
|
|
|3 10.33976/1443-028-001-012
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 586554
|a المحاسنة، بسما جبر خطار
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر الهواتف الذكية على تحصيل طلبة المدارس في المرحلة الأساسية الأولى من وجهة نظر المعلمين في محافظتي إربد وجرش
|
| 246 |
|
|
|a The Effects of Using Smartphones on Basic Stage Scholar Students’ Outcome Based on Teachers’ Point of View in the Provinces of Irbid and Jarash
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2020
|g يناير / جمادى الأولى
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 428 - 451
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر الهواتف الذكية على تحصيل طلبة المدراس في المرحلة الأساسية الأولى من وجهة نظر المعلمين في محافظتي اربد وجرش، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (400) معلم ومعلمة من معلمي المرحلة الأساسية الأولى، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتصميم استبانة كأداة لجمع البيانات من أفراد عينة الدراسة، وتوصلت الدراسة إلى أهم النتائج: وجود أثر سلبي وبدرجة مرتفعة لاستخدام الهواتف الذكية على تحصيل طلبه المدارس في المرحلة الأساسية الأولى وجهة نظر المعلمين في جميع جوانب الدراسة (الجوانب الصحية، والجوانب النفسية، والجوانب الاجتماعية، والجوانب السلوكية)، وجود أثر إيجابي بدرجة منخفضة لاستخدام الهواتف الذكية على تحصيل طلبه المدارس في المرحلة الأساسية الأولى وجهة نظر المعلمين، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في آراء أفراد العينة حول الأثار السلبية تبعا لمتغيرات(الجنس، الخبرة الوظيفية)، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في آراء أفراد العينة حول الأثار السلبية تبعا لمتغيرات المؤهل العلمي، وكانت لصالح بكالوريوس، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a≤0.05) في آراء أفراد العينة حول الأثار الإيجابية تبعا لمتغيرات(الجنس، المؤهل العلمي، الخبرة الوظيفية).
|
| 520 |
|
|
|b Our study aimed to know the effects of using smartphones on basic-stage scholar students’ outcome, based on teachers’ point of view. The study was conducted in Irbid and Jarash provinces, Jordan; it was an investigational and analytical research. Study sample was 400 basic stage scholar teachers in each Irbid and Jarash provinces; they were chosen randomly. In order to achieve our goals, we made a united form survey as a mean to collect data from study subjects. We also made sure of the validity and stability of our mean. The results have shown that: 1) there is a high negative effect of using smartphones on basic-stage scholar students’ outcome, based on teachers’ views, in Irbid and Jarash. The negative effect included all life aspects (health, psychological, social and behavioral aspects). 2) There is a low positive effect of using smartphones on basic-stage scholar students’ outcome, based on teachers’ views, in Irbid and Jarash. 3) There is no significant difference among subjects’ views about negative effects based on (sex, work experience) (α ≥ 0.05). 4) There is a significant difference among subjects’ views about negative effects based on educational qualification (α ≤ 0.05); teachers’ views supported bachelor stage. 5) There is no significant difference (α ≥ 0.05) among subjects’ views about positive effects based on (sex, work experience and educational qualification).
|
| 653 |
|
|
|a التقويم التربوي
|a الهواتف الذكية
|a التحصيل الدراسي
|a طلبة المرحلة الأساسي
|
| 692 |
|
|
|a الهواتف الذكية
|a تحصيل الطلبة
|a المرحلة الأساسية الأولى
|b Smartphones
|b Jarash
|b Basic Stage Scholar Students
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 001
|m مج28, ع1
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 028
|x 2410-2946
|
| 856 |
|
|
|u 1443-028-001-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1088714
|d 1088714
|
