| LEADER |
03912nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1829636 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jarts.2019.81692
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الحويلة، أمثال هادي
|g Al-Huwailah, Amthal Hadi
|e مؤلف
|9 100199
|
| 245 |
|
|
|a تكوين المفهوم وحل المشكلات وعلاقتهما بالذاكرة طويلة المدى لدى عينة من مشتتي الانتباه ذوي صعوبات التعلم والعاديين
|
| 246 |
|
|
|a Concept Formation and Problem Solving and Their Relationship to Long-Term Memory in A Sample of Distracting Attention People with Learning Difficulties and Normal
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الآداب
|c 2019
|g يوليه
|
| 300 |
|
|
|a 253 - 304
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث كشف العلاقة بين تكوين المفهوم وحل المشكلات والذاكرة طويلة المدى لدى عينة من مشتتي الانتباه ذوي صعوبات التعلم والعاديين، وتكونت عينة البحث من 300 تلميذ وطالبة)، بواقع (ن= 150) مشتتو الانتباه ذوو صعوبات التعلم، (ن= 150) عاديون (بمتوسط أعمار 10.05 ± 2.18 سنة. طبق عليهم مقياس صعوبات التعلم وتشتت الانتباه ومقياس حل المشكلات وتكوين المفهوم والذاكرة طويلة المدى، وأسفرت نتائج البحث عن وجود ارتباط موجب دال احصائياً بين الذاكرة طويلة المدى وكل من حل المشكلات وتكوين المفهوم لدى الطلبة مشتتي الانتباه ذوي صعوبات التعلم والعاديين، كما لوحظ وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلبة مشتتي الانتباه ذوي صعوبات التعلم ومتوسط درجات الطلبة العاديين في حل المشكلات وتكوين المفهوم والذاكرة طويلة المدى في اتجاه العاديين.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims at detecting the relationship between the concept formation, problem solving and long-term memory in a sample of distracting attention people with learning difficulties and normal, the study sample consisted of 300 pupils and female students (N = 300) by (150 distracting attention people with learning difficulties and 150 of normal people) with an average age of (10,05 ± 2,18) years. Learning difficulties scale and distractions and solve problems scale, and concept formation and long-term memory were applied, and the results of the study demonstrated the existence of positive correlation between long-term memory, problem solving and the concept formation in children with distracting attention and learning difficulties, and noted the presence of significant differences between the average scores of students with distracting attention with learning difficulties and the average scores of students without disabilities in solving problems, concept formation and long-term memory in the direction of normal people.
|
| 653 |
|
|
|a حل المشكلات
|a الذاكرة طويلة المدى
|a تشتت الانتباه
|a صعوبات التعلم
|a الطلبة ذوي صعوبات التعلم
|
| 692 |
|
|
|a تكوين المفهوم
|a حل المشكلات
|a الذاكرة طويلة المدى
|a صعوبات التعلم
|b Concept Formation
|b Problem Solving
|b Long-Term Memory
|b Learning Difficulties
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 006
|e Bulletin of the Faculty of Arts
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ al-ādāb
|l 005
|m مج79, ج5
|o 0415
|s مجلة كلية الآداب
|v 079
|x 1012-6015
|
| 856 |
|
|
|u 0415-079-005-006.pdf
|n https://jarts.journals.ekb.eg/article_81692.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1088873
|d 1088873
|
