ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لتضمين مفاهيم تقنية...>الوصف

تصور مقترح لتضمين مفاهيم تقنية النانو في مناهج الرياضيات المطورة بمراحل التعليم العام

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Proposal to Include the Nanotechnology Experiences in the Developing Mathematics Curriculum at the Educational Stages
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: القحطاني، عثمان بن على (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: مارس / رجب
الصفحات: 174 - 201
DOI: 10.33976/1443-028-002-008
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1088895
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التعليمية | تقنية النانو | تدريس الرياضيات | التعليم العام
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقنية النانو | مناهج الرياضيات المطورة | Mathematics Curriculum | Nanotechnology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

73

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى بناء تصور مقترح لتضمين مفاهيم تقنية النانو (النانو تكنولوجي)، وما يرتبط بها من تطبيقات في عناصر الخبرة التعليمية والمعرفة الرياضية بمستوياتها (المعرفة المفاهيمية والمعرفة الإجرائية وحل المشكلة الرياضية). وبعد الاطلاع على التجارب والدراسات السابقة، تم الوصول لقائمة مفاهيم وتطبيقات تقنية النانو المراد تضمينها في مناهج الرياضيات في مراحل التعليم العام، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، كما اعتمدت إجراءات الدراسة على بناء استمارة تحليل محتوى الرياضيات المدرسية في ضوء تقنية النانو، بالإضافة إلى استبيان حول واقع تضمين خبرات تقنية النانو، حيث تكونت العينة من (73) معلما، (19) مشرفا تربويا في تخصص الرياضيات، تم اختيارها وفق نمط العينة العشوائية الطبقية من محافظات منطقة تبوك وفق متغيرات المحافظات والمراحل التعليمية. وبعد إجراءات تحليل المضمون وإجراءات التطبيق الميداني تبين قصور مناهج الرياضيات المطورة في إدماج ومعالجة المفاهيم والتطبيقات، وذلك في معايير العمليات والمعرفة والأهداف العامة لتعليم الرياضيات، وندرتها في عناصر المحتوى العلمي، وعم وجود رؤية واضحة حول مفاهيم وتطبيقات تقنية النانو في استراتيجيات التدريس والتقويم، ووفقا لنتائج الدراسة، تم بناء التصور المقترح متضمناً الأسس والأهداف والمحتوى والأنشطة وآليات واستراتيجيات المعالجة، وأساليب التقويم.

The main aim of current study is developing a suggested proposal to include the nanotechnology experiences (Nanotechnology's concepts and its Applications) in the mathematics knowledge (conceptual knowledge, procedure knowledge, and problem solving) at the educational stages in Saudi Arabia. The literature and previous studies have be studied and analyzed to describe the nanotechnology's concepts and its Applications Life. The instruments of this study are content analysis Form for assessing the mathematics curriculum components (aims & content), and questionnaire for assessing teaching practices to assessing mathematics curriculum in the light of nanotechnology experiences. In addition, the current study depends on the analytical descriptive method, and the sample was selected from mathematics teachers, and supervisors of Tabuk region. The study consisted of (73) teachers and (19) supervisors. The main finding is the weakness of the mathematics curriculum related to inclusion nanotechnology's concepts and its applications on the components: aims, content, and teaching practices. Also, there is no clear perspective related to setting Nanotechnology's concepts and its Applications. In the light of this finding, suggested proposal was prepared including its components. The study recommended design modules in nanotechnology through a multidisciplinary approach, teacher training, using social media in building to determine the relation between mathematics and nanotechnology.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.