ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تضمين مفاهيم تقنية النانو...>الوصف

مدى تضمين مفاهيم تقنية النانو بمناهج الألبان بالمرحلة الثانوية الزراعية

العنوان بلغة أخرى: The Extent to which Nanotechnology Concepts are Included in the Dairy Curricula of the Agricultural Secondary Stage
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القمري، ماجد عبدالتواب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو بريكة، أسامة حسني كامل (م. مشارك) , طه، محمود إبراهيم عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج20, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 385 - 412
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1067823
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي الزراعي | المناهج الدراسية | منهج الألبان | تقنية النانو
كلمات المؤلف المفتاحية:
منهج الألبان | المرحلة الثانوية الزراعية | مفاهيم تقنية النانو | Dairy Curriculum | Agricultural High School | Concepts of Nanotechnology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة مدى تضمين منهج الألبان بالمرحلة الثانوية الزراعية لمفاهيم تقنية النانو، وكيف يمكن تطوير منهج الألبان في ضوء هذه المعايير، حيث قام الباحث بإعداد قائمة مفاهيم تقنية النانو التي يمكن في ضوئها تطوير مناهج الألبان بالمرحلة الثانوية الزراعية ثم تحليل منهج الألبان في ضوء هذه القائمة، وقد أشارت النتائج إلى تباين في مستوى تحقيق مفاهيم تقنية النانو بالمرحلة الثانوية الزراعية حيث لم تصل نسبة مفاهيم تقنية النانو في كل موضوع من موضوعات المنهج إلى حد الكفاية المطلوبة 80% فأكثر، وفي ضوء ما تم التوصل إليه من نتائج تم بناء إطار عام لمنهج الألبان بالصف الثاني الثانوي الزراعي.

Research objective To know the extent to which the dairy curriculum in the agricultural secondary stage includes the concepts of nanotechnology, and how it is possible to develop the dairy curriculum in the light of these standards, where the researcher prepared a list of nanotechnology concepts in which light can develop dairy curricula in the agricultural secondary stage and then analyze the dairy curriculum in the light of this list, The results indicated a variation in the level of achieving the concepts of nanotechnology at the agricultural secondary stage, where the percentage of nanotechnology concepts in each topic of the curriculum did not reach the required level of 80% or more, and in light of the results reached, a general framework for the dairy curriculum in the class was built The second agricultural secondary.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.