| LEADER |
04805nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1523526 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 586635
|a ابن شحبل، سلوى بنت حمد بن عبدالله
|g Bin Shahbal, Salwa bint Hamad bin Abdullah
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a واقع تطبيق الحوكمة في إدارة التدريب التربوي والإبتعاث بإدارة التعليم بمدينة الرياض في ضوء رؤية المملكة 2030
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Applying Governance at Administration of Educational Training and Scholarship in Department of Education in Riyadh in Light of the Kingdom's Vision 2030
|
| 260 |
|
|
|a الرياض
|c 2020
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 150
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|f كلية التربية
|g السعودية
|o 0011
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع تطبيق الحوكمة في إدارة التدريب التربوي والابتعاث بإدارة التعليم بمدينة الرياض في ضوء رؤية المملكة ٢٠٣٠، من وجهة نظر مشرفي ومشرفات التدريب، والكشف عن الصعوبات التي تواجه تطبيق الحوكمة، والتعرف على المقترحات التي قد تسهم في تطوير تطبيق الحوكمة. وقد تكون أفراد الدراسة من جميع مشرفي ومشرفات التدريب بإدارة التدريب التربوي والابتعاث في إدارة التعليم بمدينة الرياض، والبالغ عددهم (٧٠) مشرفا ومشرفة تدريب. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بمدخله المسحي، والاستبانة أداة للدراسة، التي تكونت من (٣٨) عبارة، مقسمة على ثلاثة محاور: (الواقع، والصعوبات، والمقترحات)، واستخدمت الباحثة أسلوب الحصر الشامل بالدراسة في أثناء تطبيق أداتها. وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، أهمها: ١-أن أفراد الدراسة موافقون بدرجة مرتفعة على واقع تطبيق الحوكمة في إدارة التدريب التربوي والابتعاث بإدارة التعليم بمدينة الرياض، بمتوسط حسابي (3.57)، وجاء ترتيبها تنازليا حسب المتوسط الحسابي لكل منها كما يلي: الشفافية بمتوسط حسابي (3.78)، والعدالة بمتوسط حسابي (3.63)، والمساءلة بمتوسط حسابي (3.51)، والمشاركة بمتوسط حسابي (3.38). ٢-أن أفراد الدراسة موافقون بدرجة متوسطة على الصعوبات التي تواجه تطبيق الحوكمة في إدارة التدريب التربوي والابتعاث بإدارة التعليم بمدينة الرياض، بمتوسط حسابي (3.30). ٣-أن أفراد الدراسة موافقون بدرجة مرتفعة على المقترحات التي تساعد على تطوير تطبيق الحوكمة في إدارة التدريب التربوي والابتعاث بإدارة التعليم بمدينة الرياض، بمتوسط حسابي (3.91). ٤-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد الدراسة حيال واقع تطبيق الحوكمة في إدارة التدريب التربوي والابتعاث بإدارة التعليم بمدينة الرياض، تعزى لاختلاف متغيرات: (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة).
|
| 653 |
|
|
|a الحوكمة
|a المؤسسات التربوية
|a رؤية السعودية 2030
|a إدارة التدريب التربوي والإبتعاث
|a الرياض
|
| 700 |
|
|
|a الغامدي، علي بن مرزوق بن معيض
|g Al-Ghamdi, Ali Marzok Maed
|e مشرف
|9 530178
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-022-0011-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-022-0011-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-022-0011-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-022-0011-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-022-0011-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-022-0011-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-022-0011-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-022-0011-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-022-0011-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-022-0011-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-022-0011-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1088908
|d 1088908
|
