ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إدارة المعرفة لدى مديري المدار...>الوصف

إدارة المعرفة لدى مديري المدارس في محافظة إربد وعلاقتها بالأداء المدرسي من وجهة نظر معلمي المدارس

العنوان بلغة أخرى: Knowledge Management for the School Principals of Irbid Governate and its Relation With School Performance from School Teachers Perspective
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الربيع، تمام رضوان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: مارس / رجب
الصفحات: 661 - 691
DOI: 10.33976/1443-028-002-028
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1088998
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | إدارة المعرفة | مديرو المدارس | الادء المدرسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدارة المعرفة | الأداء المدرسي | Knowledge Management | School Performance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

78

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة إدارة المعرفة لدى مديري المدارس في محافظة إربد من وجهة نظر معلمي المدارس وعلاقتها بالأداء المدرسي. واستخدم المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (375) معلما ومعلمة في المدارس الحكومية في مديريات التربية والتعليم في محافظة إربد، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، واستخدمت الاستبانة أداة للدراسة، حيث تألفت من قسمين: الأول: لقياس عمليات إدارة المعرفة، وتكون من (39) فقرة، والثاني: لقياس مستوى الأداء المدرسي، وتكون من (25) فقرة. أظهرت النتائج أن درجة ممارسة عمليات إدارة المعرفة لدى مديري المدارس جاء كالآتي: حيث جاء كل من تخطيط المعرفة، وتنظيم المعرفة في المرتبة الأولى، وتوجيه المعرفة في المرتبة الثانية، بينما جاء تطبيق المعرفة واعتمادها في المرتبة الأخيرة، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة إدارة المعرفة تعزى لمتغير: الجنس، وجاءت الفروق لصالح الإناث، وعدم وجود فروق تعزى لمتغيرات الخدمة، المؤهل العلمي. وأن مستوى الأداء المدرسي جاء كبيرا، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحديد درجة الأداء المدرسي تعزى لمتغيرات: الجنس، والخدمة، وعدم وجود فروق تعزى للمؤهل. وبينت الدراسة وجود علاقة ايجابية دالة إحصائيا بين إدارة المعرفة وبين الأداء المدرسي في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية.

This study aims to recognize the degree of knowledge management practice among school principals. It was conducted in Irbid from the point of view of school teachers and their relation to school performance. The descriptive associative method was used to aid our study. We depend on random samples that consist of (375) teachers with both genders. We applied the study over public schools in the ministry of education in Irbid governorate. The questionnaire was used to collect study information. It consists of two parts; the first part consisted of (39) items to measure knowledge management processes, while the second part consisted of (25) items to measure the level of school performance. The results have showed that the knowledge planning and the knowledge organization have located at the first level. The knowledge orientation was the next in the second level. The knowledge implementation and adoption has found in the last level. Also, the result has showed that there were significant statistical differences in the degree of knowledge management practice according to the gender variable. Our research proves that there was a positive statistically relation between the knowledge management and the school performance in all fields and total degree.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.