ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الفصل المعكوس والويب كو...>الوصف

فاعلية الفصل المعكوس والويب كويست في اكتساب مهارات تصميم المحتوى الإلكتروني التفاعلي لدى طالبات كلية التربية بالجامعة الإسلامية بغزة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Flipped Learning and Webquest on Developing of Interactive Electronic Content Design Skills Among Faculty of Education Female Students In Islamic University of Gaza
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: العالم، تسنيم مصطفى محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العمراني، منى حسن الجعفري (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: مارس / رجب
الصفحات: 886 - 908
DOI: 10.33976/1443-028-002-038
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1089029
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | التعليم الإلكتروني | طرق التدريس | استراتيجية الفصل المعكوس
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية | الفصل المعكوس | الويب كوست | محتوى إلكتروني تفاعلي | Effectiveness | Flipped Learning | Webquest | Interactive Electronic Content
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

133

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى قياس مدى فاعلية الفصل المعكوس والويب كويست في اكتساب مهارات تصميم المحتوى الإلكتروني التفاعلي لدى طالبات كلية التربية بالجامعة الإسلامية بغزة، واستخدمت الباحثتان بطاقة تقييم منتج كأداة للدراسة، واستخدمت الباحثتان المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين المستقلتين، وتكونت عينة الدراسة من34 طالبة من طالبات كلية التربية اللاتي يدرسن مساق تطبيقات الحاسوب التربوية - عملي، وبعد التطبيق واستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة أظهرت النتائج بأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤ 0.05) بين متوسط طالبات المجموعة التي تم تدريبها باستخدام الفصل المعكوس ومتوسط طالبات المجموعة التي تم تدريبها باستخدام الويب كويست في مهارات تصميم المحتوى الإلكتروني التفاعلي على بطاقة التقييم، كما تبين فاعلية الفصل المعكوس والويب كويست في اكتساب مهارات تصميم المحتوى الإلكتروني التفاعلي، وقد أوصت الباحثتان تبعا لهذه النتائج بتوظيف الفصل المعكوس والويب كويست في التدريس الجامعي، والاهتمام بمهارات تصميم المحتوى الإلكتروني التفاعلي وتدريب الطالبات على إنتاجه.

The study aimed to investigate the effectiveness of flipped learning and web Quest on developing of interactive electronic content design skills among faculty of education female students in Islamic university of Gaza where the researchers work, the researchers adopted the quasi-experimental approach, the sample of the study consists of (34) students that learn educational computer applications- practical course, the researchers used Product evaluation card as a tool to this study, After the implementation of the post-performance, the researchers used the Statistical Package for Social Sciences SPSS to analyze the data collected, the results of the Product evaluation card indicated that there were no statistically significant differences at the level (α≤0.05) between the mean of the students group that learned by using flipped learning and the mean of the students group that learned by using the web Quest, Results of the study also confirm the effectiveness of flipped learning and web Quest in acquiring interactive electronic content design skills was too high. Based on those findings, the study recommended the necessity of implementing the Web Quest and flipped learning methods in teaching practical educational computer applications to bring about better outcomes in students' performance in interactive electronic content design skills.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.