ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دافعية الانجاز وعلاقتها بالذكا...>الوصف

دافعية الانجاز وعلاقتها بالذكاء الاستراتيجي لدى طلبة جامعة الملك فيصل بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Achievement Motivation and its Relationship with the Strategic Intelligence Among the Students at King Faisal University in Saudi Arabia
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: المصري، طارق توفيق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فرح، علي فرح أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: مايو / رمضان
الصفحات: 260 - 289
DOI: 10.33976/1443-028-003-013
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1089101
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس المعرفي | الدافعية للإنجاز | الذكاء الاستراتيجي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدافعية للإنجاز | الذكاء الاستراتيجي | Achievement Motivation | Strategic Intelligence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

127

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى دافعية الإنجاز وعلاقتها بالذكاء الاستراتيجي لدى طلبة جامعة الملك فيصل بالمملكة العربية السعودية، والكشف عن أثر متغير (النوع الاجتماعي والمستوى الدراسي) على كل من دافعية الإنجاز والذكاء الاستراتيجي، وتكونت عينة الدراسة من (684) طالبا وطالبة يدرسون في مختلف المستويات الدراسية للعام الدراسي (2017/2018)، ولتحقيق أهداف الدراسة جرى بناء مقياس دافعية الإنجاز الذي تكون من (40) فقرة، ومقياس الذكاء الاستراتيجي الذي تكون من (40) فقرة، وقد تم التحقق من صدق مقاييس الدراسة وثباتها. وكشفت نتائج الدراسة أن مستوى دافعية الإنجاز والذكاء الاستراتيجي كانت مرتفعة لدى طلبة جامعة الملك فيصل، ووجود علاقة طردية مرتفعة بين دافعية الإنجاز والذكاء الاستراتيجي. ووجود أثر للنوع الاجتماعي في دافعية الإنجاز لصالح الإناث، ووجود أثر للمستوى الدراسي في دافعية الإنجاز لصالح المستوى السادس، كما كشفت الدراسة عن عدم وجود أثر للنوع الاجتماعي والمستوى الدراسي في الذكاء الاستراتيجي، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث أعضاء هيئة التدريس بتبني أساليب تدريس تعزز دافعية الإنجاز وتنمي الذكاء الاستراتيجي لدى الطلبة.

This study aimed to dicover the level of achievement motivation and its relationship with the strategic intelligence among students from King Faisal University in Saudi Arabia and to explore the effect of variables (gender and study level) on achievement motivation and strategic intelligence. The study sample consisted of (684) students studying at different levels for the academic year (2017/2018). To achieve the objectives of the study the researcher built achievement motivation scale, which consists of (40) items, strategic intelligence scale, which consists of (40) items, the researcher guaranteed the scales validity and reliability. The results of the study revealed that the level of achievement motivation and strategic intelligence were high among the students of King Faisal University, there is a high correlation between achievement motivation and strategic intelligence, there is an effect of gender and study level on the achievement motivation in favor to females and sixth level, and there are no effect of gender and the level of study on strategic intelligence. In light of the results of the study, the researcher recommended faculty members to adopt of teaching methods that promote motivation achievement and develop the strategic intelligence.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.