ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج قائم على أنشطة م...>الوصف

فعالية برنامج قائم على أنشطة منتسوري في تنمية الحصيلة اللغوية لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد

المصدر: بحوث في التربية النوعية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: عوض، إيمان مسعد سيد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Awad, Iman Musaad Sayed Ahmed
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: فبراير
الصفحات: 455 - 496
ISSN: 2682-1907
رقم MD: 1089137
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | أنشطة منتسوري | الحصيلة اللغوية | الأطفال التوحديين
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطراب التوحد | الحصيلة اللغوية | أنشطة منتسوري | البرنامج التدريبي | Autism | Language Acquisition | Montessori Activities | The Training Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

471

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي قائم على أنشطة منتسوري في تنمية الحصيلة اللغوية لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد. وقد تكونت العينة من (١٤) طفلا من ذوي اضطراب التوحد تم تقسيمهم لمجموعتين تجريبية وضابطه، تتراوح أعمارهم من (6-9) سنوات، كما تتراوح نسبة ذكائهم ما بين (65-70) درجة على مقياس ستانفورد - بينيه، كما استخدمت الباحثة مقياس اللغة التعبيرية المصور للأطفال ذوى اضطراب التوحد (إعداد/ ايمان كاشف، إيهاب الببلاوي، والباحثة، 2018م)، والبرنامج التدريبي (إعداد/ الباحثة)، وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الحصيلة اللغوية لدى الأطفال ذوى اضطراب التوحد في القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الحصيلة اللغوية لدى الأطفال ذوى اضطراب التوحد في القياسين البعدي والتتبعي للبرنامج، ومن هنا يشير البحث إلى أهمية أنشطة منتسوري لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد لتنمية الحصيلة اللغوية لديهم. وفى ضوء تلك النتائج اقترحت الباحثة عددا من التوصيات والدراسات المستقبلية.

This study aimed at identifying the effectiveness of attaining program based on Montessori activities at developing the language acquisition in children with Autism disorder. Participants were (14) autistic children. They were ranging in chronological age (6 - 9) years, and Stanford binat (65 - 70). Expressive language pictured measure prepaired (Eman Kashef, Ehab Ilbeblawi, and Researcher, and a training program by Researcher. Results pointed to the presence of statistically significant differences in language acquisition before and after the application of the program for the benefit of the post-test, there were no statistically significant differences in language acquisition in the past-and follow up tests of the program. The study asserted the importance of Montessori activities to develop language acquisition to children with Autism.
ISSN: 2682-1907

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.